13．等位基因位于（　　）
A．DNA分子的兩條鏈上B．復制后的兩條染色單體上
C．一對同源染色體上D．兩個四分體之間

分析 基因是有遺傳效應的DNA片段，等位基因是指位于一對同源染色體的同一位置上，控制著相對性狀的基因，如A和a．

解答 解：A、等位基因位于一對同源染色體上，A錯誤；
B、如果沒有基因突變，復制后形成的兩條染色體單體上的基因相同，不是等位基因，B錯誤；
C、由等位基因的概念可知，等位基因位于一對同源染色體上的同一位置上，C正確；
D、由C分析可知，D錯誤．
故選：C．

點評 本題旨在考查學生對等位基因的概念的理解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關線粒體和葉綠體的敘述，正確的是（　　）
A．線粒體攜帶的遺傳信息可以表達，葉綠體攜帶的遺傳信息不能表達
B．線粒體只含有與有氧呼吸有關的酶，葉綠體只含有與光合作用有關的酶
C．線粒體依靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊增大膜面積，葉綠體依靠類囊體堆疊增大膜面積
D．線粒體能夠完成有氧呼吸的全部反應，葉綠體能夠完成光合作用的全部反應

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．研磨綠葉時要加入無水酒精，目的是（　　）
A．使各種色素溶于有機溶劑B．防止色素分子被破壞
C．補充研磨過程中減少的液體D．只為了使葉綠素溶解其中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于調(diào)節(jié)人體血糖平衡的敘述，正確的是（　�。�
A．血糖含量升高使胰島A細胞分泌胰島素
B．胰島素能抑制肝糖原和血糖的分解
C．下丘腦的某一區(qū)域可通過腎上腺和胰島調(diào)節(jié)血糖含量
D．胰高血糖素可促進肝糖原的分解和血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

8．當人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增加，同時機體做出一定的反應來調(diào)節(jié)體溫．如圖一是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素．據(jù)圖一回答：
（1）興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是：神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi)，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜；
（2）在體溫調(diào)節(jié)過程中，起協(xié)同作用的激素是甲狀腺激素和腎上腺素；甲狀腺能分泌甲狀腺激素，而其它組織細胞不能分泌，其根本原因是基因的選擇性表達．
（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結果如圖二：
（1）A瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結論？
①B與A瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說明：垂體能分泌TSH．
②D與C瓶相比較說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素
③E與B、C瓶相比較說明下丘腦分泌的激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素
（2）促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能作用于其它組織細胞，其直接原因是只有甲狀腺組織細胞的細胞膜上含有促進甲狀腺激素的受體．從本題所有給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機制是（負）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某學習小組進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關系”的探究實驗．
（1）本實驗中，某學生的部分實驗操作過程是這樣的：①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，第7天開始取樣計數(shù)；②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許；③加入血球計數(shù)板計數(shù)室，再蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余菌液．請糾正該同學實驗操作中的三個錯誤．
①第一天開始取樣計數(shù)，連續(xù)七天；
②取樣前振蕩試管；
③先蓋上蓋玻片，再加入血球計數(shù)板計數(shù)室．
（2）血球計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品，樣品滴在計數(shù)室內(nèi)．計數(shù)室由25個中格、每個中格由16個小格、總共400個小格組成，每個計數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3．現(xiàn)觀察到圖中所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內(nèi)有酵母菌44個，其中被染色劑臺盼藍（分子量約為960）染成藍色的有4個，則上述1mL酵母菌樣品中應該統(tǒng)計的菌體數(shù)為2×106個．對于壓在小方格界線上的酵母菌應如何計數(shù)？取頂邊，左側(cè)邊及其夾角．
（3）該學習小組同時做3組實驗，分別測得三組培養(yǎng)液中酵母菌實驗數(shù)據(jù)如下：（單位：萬個/mL）
實驗組別1天2天3天4天5天6天7天
第一組2535150400600800800
第二組2545160420800820820
第三組2525140380700780800
該學習小組將采集的數(shù)據(jù)經(jīng)適當處理后，繪成如下曲線圖，以表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢．他們是如何處理上表中三組數(shù)據(jù)的？求其平均值
（4）到了第4天后，每次用血球計數(shù)板計數(shù)前，通常需要對酵母菌樣液進行稀釋，以方便計數(shù)．
（5）預計從第8天開始，1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量將開始下降，原因之一是養(yǎng)料不足．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．只在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)，而有絲分裂過程中不出現(xiàn)的選項是（　　）
A．DNA復制與有關蛋白質(zhì)合成
B．姐妹染色單體分離分別進入兩個子細胞
C．紡錘體牽引染色體移動
D．同源染色體分開分別進入兩個子細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．基因型為AaXnY小鼠的一個精原細胞產(chǎn)生了一個基因型為AY的配子，A、a基因位于常染色體上．則另外三個精子的基因型是（　　）
A．AY、aXn、aXnB．AXn、aXn、aYC．AXn、aXn、AYD．AXn、aXn、Y

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．子葉黃色（Y，野生型）和綠色（y，突變型）是孟德爾研究的豌豆相對性狀之一．野生型豌豆成熟后，子葉由綠色變?yōu)辄S色．Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白，其部分氨基酸序列如圖．相關描述錯誤的是（　�。�
A．子葉黃色和綠色的遺傳遵循基因分離定律
B．據(jù)圖推測，Y基因突變?yōu)閥基因的原因是發(fā)生了堿基對的增加和替換
C．研究發(fā)現(xiàn)，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進入葉綠體．可推測，位點③的突變導致了該蛋白的功能異常
D．Y基因在細胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄翻譯為SGRY蛋白

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