下列屬于人體第一道防線的是

①胃液對(duì)病菌的殺滅作用 ②唾液中溶菌酶對(duì)病原體的分解作用 ③吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞作用 ④呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用 ⑤皮膚的阻擋作用 ⑥效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸 ⑦抗毒素與細(xì)菌外毒素結(jié)合

A．②⑤ B．④⑤ C．①②④⑤ D．②③⑤⑥⑦

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查B卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明細(xì)胞癌變是細(xì)胞從已分化轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過(guò)程，下列敘述正確的是( )

A. 癌細(xì)胞具有和正常分化細(xì)胞相近的細(xì)胞類型

B. 癌細(xì)胞的分裂能力與分化程度成正相關(guān)

C. 誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略

D. 癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞都脫離了細(xì)胞的正常分化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

胰島素是已知的唯一降低血糖水平的激素。請(qǐng)分析胰島素的作用機(jī)制模式圖？（如下圖所示），并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中的刺激X最可能是 ， 下丘腦神經(jīng)細(xì)胞接受刺激X興奮后，膜外的電位變化為 ，最終引起傳出神經(jīng)末梢釋放 ，與胰島B細(xì)胞上相應(yīng)受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多。

（2）由圖可知，胰島素與其受體結(jié)合后，一方面使 增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn) ，從而降低血糖。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生理過(guò)程中，不涉及“特異性”的是

A．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 B．結(jié)核桿菌侵入機(jī)體引起的免疫反應(yīng)

C．控制胰島素合成的基因的表達(dá)過(guò)程 D．體液中溶菌酶抵抗抗原入侵的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體對(duì)刺激的反應(yīng)，相關(guān)說(shuō)法正確的是

A、圖中刺激一定來(lái)自外界環(huán)境的變化

B、①②③和①④⑤分別表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

C、內(nèi)環(huán)境中血糖和PH調(diào)節(jié)均與⑥⑤途徑有關(guān)

D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，①②③、①④⑤和⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖是甲�。ū奖虬Y，相關(guān)基因?yàn)锳/a）與乙病（高膽固醇血癥，相關(guān)基因?yàn)锽/b）的家系圖，相關(guān)的基因位于2對(duì)同源染色體上．已知4號(hào)個(gè)體為純合子．回答下列問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳，乙病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳．8號(hào)個(gè)體基因型為AaBb．
（2）若10與12號(hào)個(gè)體結(jié)婚，推測(cè)子女的可能情況，用遺傳圖解表示．

（3）經(jīng)檢查，6號(hào)個(gè)體的致病原因是其肝臟中苯丙氨酸羥化酶有一個(gè)氨基酸異常而失去正常功能，進(jìn)一步檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，決定該酶的基因與正�；蛳啾扔幸粋�(gè)堿基對(duì)發(fā)生了替換（缺失/增加/替換）．根據(jù)基因突變對(duì)表現(xiàn)型的影響，上述基因突變類型是隱性突變．為預(yù)防生出患病后代，可利用DNA分子雜交技術(shù)，吸取胎兒羊水細(xì)胞進(jìn)行基因診斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖甲是有氧呼吸過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中3所代表的物質(zhì)名稱是二氧化碳．
（2）有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體，進(jìn)入該場(chǎng)所的將被繼續(xù)氧化分解的物質(zhì)是[1]丙酮酸．
（3）如果O2供應(yīng)不足，則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是二氧化碳、乳酸、水、ATP．
（4）將一只小鼠放入含有18O2的密閉容器中，小鼠體內(nèi)首先出現(xiàn)18O2的化合物是水．
（5）若探究酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供了如圖乙（a～d）的實(shí)驗(yàn)裝置（裝置可重復(fù)使用）：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)及順序，有氧條件下的實(shí)驗(yàn)裝置序號(hào)c→a→b；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：d→b．
（6）寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量（大量）．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生物實(shí)驗(yàn)中，常常通過(guò)觀察某些化學(xué)試劑使細(xì)胞結(jié)構(gòu)產(chǎn)生顏色變化或與有機(jī)化合物產(chǎn)生顏色反應(yīng)，來(lái)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．吡羅紅甲基綠染色劑可使細(xì)胞中的RNA呈現(xiàn)紅色
B．健那綠染液可使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
C．直接加入重鉻酸鉀晶體可使密閉培養(yǎng)的酵母菌溶液呈灰綠色
D．龍膽紫染液或醋酸洋紅染液可使細(xì)胞中的染色體著色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲(chóng)、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用．俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯．據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）①過(guò)程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過(guò)酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括纖維素酶、果膠酶．
（2）②過(guò)程需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合．除此以外，還可以用物理方法（電融合，電激均可）方法實(shí)現(xiàn)此目的．
（3）圖中④過(guò)程表示脫分化，⑤過(guò)程為再分化，⑤過(guò)程的兩種方式是形成胚狀體或不定芽．
（4）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時(shí)后，大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁．可以取樣，通過(guò)植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生．
（5）請(qǐng)說(shuō)明運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大好處：克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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