A. | a色素帶對(duì)應(yīng)的色素是葉黃素 | |
B. | e色素帶對(duì)應(yīng)的色素是呈現(xiàn)紅色的花青素 | |
C. | b色素帶對(duì)應(yīng)的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光 | |
D. | c和d色素帶對(duì)應(yīng)的色素都是由碳?xì)滏溄M成的分子 |
分析 葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn):
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以可用無(wú)水酒精等提取色素.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
3、各物質(zhì)作用:無(wú)水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
4、結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答 解:A、由于胡蘿卜素在層析液中的溶解度最大,所以擴(kuò)散最快,因此a色素帶對(duì)應(yīng)的色素是胡蘿卜素,A錯(cuò)誤;
B、由于花青素不溶于有機(jī)溶劑,所以在濾紙上幾乎不擴(kuò)散,B正確;
C、b色素帶應(yīng)該是葉黃素,呈黃色,葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,C錯(cuò)誤;
D、c和d色素帶對(duì)應(yīng)的色素分子是葉綠素,含有C、H、O、N和Mg元素組成,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下是某同學(xué)制作的脫氧核糖核苷酸對(duì)模型,其中正確的是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 細(xì)胞周期 | 細(xì)胞凋 亡率(%) | ||
G1(%) | S(%) | G2+分裂期(%) | ||
對(duì)照組 | 32.71 | 22.01 | 45.28 | 5.29 |
僅用藥物A | 34.12 | 63.15 | 2.73 | 18.14 |
僅用藥物B | 90.27 | 6.54 | 3.19 | 31.86 |
A、B聯(lián)合使用 | 45.46 | 48.38 | 6.16 | 52.46 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該組織細(xì)胞運(yùn)輸甲離子的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸乙離子的載體蛋白數(shù)量多 | |
B. | 曲線mn段和ab段表明細(xì)胞內(nèi)兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞對(duì)水的吸收 | |
C. | 植物細(xì)胞通過(guò)方式③吸收不同礦質(zhì)離子的速率都相同 | |
D. | 低溫只影響圖中方式③、④的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 其細(xì)胞通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖 | |
B. | 其生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜和核糖體等共同構(gòu)成 | |
C. | 其細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)的單體種類只有4種 | |
D. | 其與藍(lán)藻的主要區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 位于同源染色體上相同位置的基因控制同一種性狀 | |
B. | 位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德?tīng)柖,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn) | |
C. | 同一個(gè)生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞,染色體數(shù)一般是不相同的 | |
D. | 隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①→②屬于傳統(tǒng)的雜交育種 | B. | ⑤過(guò)程用到的試劑是生長(zhǎng)素 | ||
C. | ③→④屬于單倍體育種 | D. | ④過(guò)程與⑤過(guò)程的育種原理相同 |
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