請回答下列與免疫有關(guān)的問題：

(1)下圖是科學家根據(jù)自然免疫的原理研究人工免疫，增強機體免疫功能的實驗過程，請分析回答：

①該實驗的假設(shè)是___________________________________________。

②注入的加熱殺死的肺炎雙球菌雖已死亡并失去毒性，但其仍能引起小鼠機體的________效應(yīng)。小鼠產(chǎn)生的抗體是由________________中的________合成的，其化學本質(zhì)是________，產(chǎn)生后主要分布于小鼠的________中。

(2)在防疫工作中，從破傷風患者體內(nèi)獲得血清，給未注射過破傷風類毒素的人發(fā)生外傷時注射，也能治療或緊急預(yù)防。請你設(shè)計實驗對此加以證明。實驗材料：一批體重50 g左右、身體狀況相近的小白鼠、注射器等。

實驗原理：__________________________________________。

實驗步驟：第一步：_____________________________________________。

第二步：________________________________________________。

預(yù)期結(jié)果：____________________________________________________。

 

(1)①已滅活的病原微生物體內(nèi)的抗原物質(zhì)仍能引起機體的免疫反應(yīng)(其他正確答案亦可)�、诿庖摺⌒�(yīng)B淋巴細胞　核糖體　球蛋白　血清

(2)實驗原理：注射外源抗體可使機體獲得一定的免疫力(或注射破傷風患者的血清后，血清中的抗體可使侵入的破傷風桿菌形成沉淀或細胞集團，從而被吞噬細胞消滅)　第一步：從破傷風患者體內(nèi)提取血清　第二步：選取數(shù)只身體狀況相近的小白鼠，分成數(shù)量相等的兩組；對照組只注射破傷風類毒素；實驗組先注射血清，再注射破傷風類毒素　預(yù)期結(jié)果：對照組小鼠死亡，實驗組的小鼠正常

 

 

(1)從圖示實驗可知加熱殺死的肺炎雙球菌可使小鼠發(fā)生特異性免疫反應(yīng)，通過與A的比較可作出合理的假設(shè)。(2)實驗要證明人工被動免疫的存在。其中的自變量為是否注射患者的血清，因變量是小鼠的存活與否，其余的無關(guān)變量需要嚴格控制。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

請回答下列與免疫有關(guān)的問題：

I．（1）進行器官移植，只有當供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時，供體的組織才不會被排斥。如果母親的基因型為A1A1B2B3，父親的基因型為A2A2B4B5，則其子女的基因型為       ，       （父親、母親）的器官移植給子女不會被排斥。

   （2）同種異體移植時，需要在人群中通過HI。A配型來選擇供體。首先從白細胞中提取基因組DNA，通過                技術(shù)選擇性擴增所要分析的基因片段，然后直接進行序列分析，便可知基因型。

   （3）體細胞核移植技術(shù)為解決器官移植所需供體短缺及不相容問題帶來希望。該技術(shù)的

理論基礎(chǔ)是：高度分化的動物細胞的細胞核仍然具有               。從克隆胚胎中分離的胚胎干細胞，經(jīng)過誘導(dǎo)可以形成胰島細胞、神經(jīng)細胞等多種不同類型的細胞，本質(zhì)上是               的結(jié)果。，

II．淋巴細胞依靠其細胞表面的受體識別抗原，每個淋巴細胞只帶有一種特異性抗原受體。

淋巴細胞上的特異性受體是怎樣產(chǎn)生的呢?模板學說認為，是在抗原進入機體后，以抗原為模板設(shè)計出來的�？寺∵x擇學說認為，在抗原進入機體之前，具有不同類型特異性受體的淋巴細胞就已經(jīng)存在。清用下面給出的材料設(shè)計實驗，對兩種學說進行檢驗。

實驗材料：小白鼠，放射性同位素標記的抗原x，未標記的抗原X，抗原Y等

（注：高劑量放射性同位素標記的抗原能夠全部殺死帶有互補受體的淋巴細胞）

實驗步驟：

   （1）給小白鼠注射                ，小白鼠對此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)。

   （2）一段時問后，給小白鼠注射          ，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)。

   （3）再過一段時間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

若                    ，則實驗結(jié)果支持克隆選擇學說。

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科目：高中生物 來源：北京市宣武區(qū)2010屆高三第二次模擬考試（理綜生物）試題 題型：綜合題

（16分）
請回答下列與免疫有關(guān)的問題：
I．（1）進行器官移植，只有當供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時，供體的組織才不會被排斥。如果母親的基因型為A1A1B2B3，父親的基因型為A2A2B4B5，則其子女的基因型為      ，      （父親、母親）的器官移植給子女不會被排斥。
（2）同種異體移植時，需要在人群中通過HI。A配型來選擇供體。首先從白細胞中提取基因組DNA，通過               技術(shù)選擇性擴增所要分析的基因片段，然后直接進行序列分析，便可知基因型。
（3）體細胞核移植技術(shù)為解決器官移植所需供體短缺及不相容問題帶來希望。該技術(shù)的
理論基礎(chǔ)是：高度分化的動物細胞的細胞核仍然具有              。從克隆胚胎中分離的胚胎干細胞，經(jīng)過誘導(dǎo)可以形成胰島細胞、神經(jīng)細胞等多種不同類型的細胞，本質(zhì)上是              的結(jié)果。，
II．淋巴細胞依靠其細胞表面的受體識別抗原，每個淋巴細胞只帶有一種特異性抗原受體。
淋巴細胞上的特異性受體是怎樣產(chǎn)生的呢?模板學說認為，是在抗原進入機體后，以抗原為模板設(shè)計出來的�？寺∵x擇學說認為，在抗原進入機體之前，具有不同類型特異性受體的淋巴細胞就已經(jīng)存在。清用下面給出的材料設(shè)計實驗，對兩種學說進行檢驗。
實驗材料：小白鼠，放射性同位素標記的抗原x，未標記的抗原X，抗原Y等
（注：高劑量放射性同位素標記的抗原能夠全部殺死帶有互補受體的淋巴細胞）
實驗步驟：
（1）給小白鼠注射               ，小白鼠對此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)。
（2）一段時問后，給小白鼠注射         ，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)。
（3）再過一段時間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)。
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
若                   ，則實驗結(jié)果支持克隆選擇學說。

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科目：高中生物 來源：2013屆海南省瓊海市高二上學期生物（理）試卷 題型：綜合題

請回答下列與免疫有關(guān)的問題：（每空2分，共16分）

（1）能將入侵的病毒分解，并使病毒的蛋白質(zhì)分子（抗原）暴露出來的是              細胞，能產(chǎn)生并分泌抗體的是              細胞，T細胞可產(chǎn)生                作用于B細胞。如果機體免疫系統(tǒng)誤將自身某些細胞成分當作“異己”時，便會導(dǎo)致          病。

（2）右圖表示將抗原注射兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。

當注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天，

同時注射抗原Y和X，圖中表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量

是曲線          ；表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲

線        ，這是因為初次免疫反應(yīng)時產(chǎn)生的           

細胞的作用。若第8天不注射抗原X，則以后對抗原X

的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線        。

 

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科目：高中生物 來源：北京市宣武區(qū)2010屆高三第二次模擬考試（理綜生物）試題 題型：綜合題

（16分）

請回答下列與免疫有關(guān)的問題：

I．（1）進行器官移植，只有當供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時，供體的組織才不會被排斥。如果母親的基因型為A1A1B2B3，父親的基因型為A2A2B4B5，則其子女的基因型為       ，       （父親、母親）的器官移植給子女不會被排斥。

   （2）同種異體移植時，需要在人群中通過HI。A配型來選擇供體。首先從白細胞中提取基因組DNA，通過                技術(shù)選擇性擴增所要分析的基因片段，然后直接進行序列分析，便可知基因型。

   （3）體細胞核移植技術(shù)為解決器官移植所需供體短缺及不相容問題帶來希望。該技術(shù)的

理論基礎(chǔ)是：高度分化的動物細胞的細胞核仍然具有               。從克隆胚胎中分離的胚胎干細胞，經(jīng)過誘導(dǎo)可以形成胰島細胞、神經(jīng)細胞等多種不同類型的細胞，本質(zhì)上是               的結(jié)果。，

II．淋巴細胞依靠其細胞表面的受體識別抗原，每個淋巴細胞只帶有一種特異性抗原受體。

淋巴細胞上的特異性受體是怎樣產(chǎn)生的呢?模板學說認為，是在抗原進入機體后，以抗原為模板設(shè)計出來的�？寺∵x擇學說認為，在抗原進入機體之前，具有不同類型特異性受體的淋巴細胞就已經(jīng)存在。清用下面給出的材料設(shè)計實驗，對兩種學說進行檢驗。

實驗材料：小白鼠，放射性同位素標記的抗原x，未標記的抗原X，抗原Y等

（注：高劑量放射性同位素標記的抗原能夠全部殺死帶有互補受體的淋巴細胞）

實驗步驟：

   （1）給小白鼠注射                ，小白鼠對此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)。

   （2）一段時問后，給小白鼠注射          ，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)。

   （3）再過一段時間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

若                    ，則實驗結(jié)果支持克隆選擇學說。

 

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