圖甲和乙細胞來源于某雄性動物的一個細胞（基因型為AaBb）分裂過程中的不同時期圖，丙為染色體7的放大圖，以下相關說法正確的是（　�。�
A、圖甲中有兩對同源染色體，8條染色單體
B、圖丙染色體來自圖甲中2號染色體姐妹染色單體的分離
C、不考慮交叉互換，基因B、b的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
D、不考慮交叉互換，該細胞產(chǎn)生的精子類型為AB，ab
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析甲圖：甲細胞不含同源染色體，且著絲點都排列在赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期．
分析乙圖：乙細胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂末期．
分析丙圖：丙圖中的染色體有部分顏色不同，發(fā)生過程交叉互換．
解答： 解：A、圖甲細胞不含同源染色體，因此只含有一個染色體組，A錯誤；
B、從染色體的大小來看：圖丙染色體來自圖甲中3號染色體姐妹染色單體的分離，B錯誤；
C、不考慮交叉互換，基因B、b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，隨著同源染色體的分開而分離，C錯誤；
D、根據(jù)試題分析：圖甲處于減數(shù)第二次分裂中期，圖乙處于減數(shù)第二次分裂末期．且圖乙的基因型為AB，不考慮交叉互換，基因型為AaBb的細胞產(chǎn)生的一個精子基因型為AB，另外三個精子為AB、ab、ab，總之該細胞產(chǎn)生的精子類型為AB，ab，D正確．
故選：D．
點評：本題結合細胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關知識，要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，能準確判斷圖中各細胞的分裂方式及所處的時期；能分析三圖中的染色體，判斷出其發(fā)生的變異類型，再結合所學的知識準確答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于生物體內(nèi)水的敘述，錯誤的是（　�。�
A、植物體的幼嫩部分比老熟部分含水量多
B、結合水是細胞結構的重要組成成分，不能轉(zhuǎn)化為自由水
C、休眠神子進入萌發(fā)狀態(tài)時，自由水與結合水的比值上升
D、自由水參與細胞內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)運輸和生物化學反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧局部結構示意圖，將電流表①、②的電極均放置在神經(jīng)纖維表面，a、b點處在電流表接線的中點，刺激b點后會發(fā)生的現(xiàn)象或正確的敘述是（  D  ）
A、電流表②偏轉(zhuǎn)，電流表①不偏轉(zhuǎn)
B、興奮由b→c發(fā)生電信號→化學信號→電信號轉(zhuǎn)化
C、膜外電流方向與興奮傳導方向相反
D、c點能檢測到電位變化，說明興奮只能由b→c

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種觀賞植物（2N=18）的花色受兩對等位基因控制，遵循孟德爾遺傳定律．純合藍色植株與純合紅色植株雜交，F(xiàn)1均為藍色；F1自交，F(xiàn)2為藍：紫：紅=9：6：1．現(xiàn)有兩親本植株雜交，子代的基因型及比值如圖所示，則雙親的表現(xiàn)型及子代表現(xiàn)型的比例是（　�。�
A、藍色×紫色　藍：紫：紅=3：1：0
B、藍色×紫色　藍：紫：紅=4：3：1
C、藍色×藍色　藍：紫：紅=4：3：1
D、藍色×藍色　藍：紫：紅=3：1：0

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析一條多肽鏈得到以下結果：（單位：個）
元素或基團CHON-NH2-COOH
多肽202348625332
推算這種多肽中氨基酸的數(shù)目及這些氨基酸中的羧基、氨基數(shù)依次是（　　）
A、101 54 102
B、62 53 55
C、53  54 53
D、51 52 53

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示果蠅卵原細胞中的一對同源染色體，圖乙表示該卵原細胞形成的一個卵細胞中的一條染色體，兩圖中的字母均表示對應位置上的基因．下列相關敘述中正確的是（　�。�
A、圖甲中的同源染色體上最多只有三對等位基因
B、圖中的非等位基因在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了自由組合
C、果蠅的一個四分體含有兩個雙鏈DNA分子
D、該卵原細胞形成的極體可能含有的基因是DEA、dea、Dea

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在“探究光照強度對某植物光合作用速率的影響”實驗后，繪制了如圖所示的柱狀圖（該植物某葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c和d，其他條件相同且適宜時，單位時間內(nèi)葉肉細胞CO2與O2量的變化，其中M代表葉綠體中O2的產(chǎn)生總量，N代表葉肉細胞的CO2釋放量）．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、光照強度為b時，該葉肉細胞光合作用速率等于細胞呼吸速率
B、光照強度為c時，該葉肉細胞葉綠體產(chǎn)生的O2全部供給線粒體利用
C、光照強度為a時，光合作用強度為0
D、光照強度為d時，光合作用從外界環(huán)境中吸收2個相對單位的CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示縮手反射的反射弧，圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結構放大示意圖．請回答相關問題：

（1）圖1中表示效應器的是
 
（填字母）．圖2中組成突觸的結構包括
 
（填字母）．
（2）圖3中，表示興奮部位的是
 
（填字母），該興奮狀態(tài)的形成是
 
內(nèi)流的結果．
（3）興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是
 
．
（4）某同學取指血進行化驗，當針刺破手指時并未縮手．這說明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓，但還會受
 
控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時等引起的水體污染現(xiàn)象，研究者設計了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)（如圖）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)
 
力穩(wěn)定性較高．人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高，會引起水體的富營養(yǎng)化；
 
，引起水體的溶解氧下降，造成魚類等死亡，進一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比，該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設施有
 
．可以通過在這些設施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)濾食動物等措施，起到對水體的
 
，有效減少水體中的N、P等含量．
（3）該養(yǎng)殖系統(tǒng)設計為前一池塘上層水流入后一池塘底部，實現(xiàn)水層交換，其目的有
 
、
 
．
（4）該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過多，因為
 
．

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