用秋水仙素處理植物分生組織，能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍體植物細(xì)胞，那么，用一定時(shí)間的低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，形成多倍體植物細(xì)胞呢？請(qǐng)就低溫對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
材料用具：長出根的洋蔥（2N=16）若干、小燒杯或培養(yǎng)皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素溶液．
（1）針對(duì)上面的問題作出的假設(shè)是：
 
．
（2）根據(jù)你的假設(shè)，請(qǐng)完善設(shè)計(jì)方案步驟：
①取三個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿，分別編號(hào)為1、2、3．
②分別在1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿中加入適量且等量的清水，3號(hào)培養(yǎng)皿中加入
 
．
③將三組生長狀況相同的長出根的洋蔥分別放入三個(gè)培養(yǎng)皿中，讓洋蔥的根浸泡或接觸液體，然后將三組實(shí)驗(yàn)裝置整套分別放在不同環(huán)境中處理，其中1號(hào)放在室溫下，2號(hào)放在
 
中，3號(hào)放在
 
下，培養(yǎng)一定時(shí)間．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測：制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片，放在光學(xué)顯微鏡下觀察染色體的數(shù)目變化．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測與結(jié)論：
①若1號(hào)與2號(hào)結(jié)果相同，則
 
．
②若
 
結(jié)果相同，則低溫可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：實(shí)驗(yàn)過程中可以變化的因素稱為變量．其中人為改變的變量稱做自變量，隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量．除自變量外，實(shí)驗(yàn)過程中可能還會(huì)存在一些可變因素，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，這些變量稱為無關(guān)變量．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則．要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜．
解答： 解：（1）雖然在教材中學(xué)習(xí)了低溫與秋水仙素的作用相同，可以誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，但該實(shí)驗(yàn)是探究性實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)假設(shè)可以是兩種，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論也不是唯一的．因此，作出的假設(shè)是低溫可以誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍或低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
（2）2號(hào)和3號(hào)是實(shí)驗(yàn)組，相互對(duì)照，1號(hào)是對(duì)照組，即不加秋水仙素也不放在低溫下，乙組在4℃低溫下培養(yǎng)，然后觀察根尖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化．
因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案步驟為：①取三個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿，分別編號(hào)為1、2、3．
②分別在1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿中加入適量且等量的清水，3號(hào)培養(yǎng)皿中加入等量的2%的秋水仙素溶液．
③將三組生長狀況相同的長出根的洋蔥分別放入三個(gè)培養(yǎng)皿中，讓洋蔥的根浸泡或接觸液體，然后將三組實(shí)驗(yàn)裝置整套分別放在不同環(huán)境中處理，其中1號(hào)放在室溫下，2號(hào)放在4℃的冰箱中，3號(hào)放在室溫下，培養(yǎng)一定時(shí)間．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測：制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片，放在光學(xué)顯微鏡下觀察染色體的數(shù)目變化．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測與結(jié)論：
①若1號(hào)與2號(hào)結(jié)果相同，則低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍；
②若2號(hào)與3號(hào)結(jié)果相同，則低溫可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
故答案為：
（1）低溫可以誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍或低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
（2）②等量的2%的秋水仙素溶液     ③4℃的冰箱    室溫
（3）①低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍    ②2號(hào)與3號(hào)
點(diǎn)評(píng)：本題考查誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，具備設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

報(bào)春花的花色白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）為一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制，其生化機(jī)制如圖1所示．據(jù)此回答下列問題：

（1）基因A的表達(dá)過程包括
 
．據(jù)圖判斷，報(bào)春花的花色性狀的遺傳遵循
 
定律．開黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是
 
．
（2）若基因型AaBb×AaBb的親本個(gè)體雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
請(qǐng)用豎線（|）表示相關(guān)染色體，用點(diǎn)（?）表示相關(guān)基因位置，在圖2圓圈中畫出親本體細(xì)胞的基因型示意圖．
（3）將一個(gè)報(bào)春花細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記，放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，連續(xù)分裂4次后，含15N的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
 
．
（4）科學(xué)工作者欲利用基因突變的原理，改良缺乏某種抗病性的報(bào)春花品種，宜采用的育種方法是
 
．
（5）若用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將報(bào)春花的原生質(zhì)體和水仙的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“報(bào)春花-水仙”雜種植株．此技術(shù)涉及的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

矮牽�；ò曛写嬖诤铣杉t色和藍(lán)色色素的生化途徑（如圖所示，A、B、E為控制相應(yīng)生化途徑的基因）．矮牽牛在紅色和藍(lán)色色素均存在時(shí)表現(xiàn)為紫色，二者均不存在時(shí)表現(xiàn)為白色．若一親本組合雜交得F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2的表現(xiàn)型及比例為紫色：紅色：藍(lán)色：白色=9：3：3：1，則下列說法不正確的是（　�。�
A、親本基因型可為AABBEE×aaBBee或AABBee×aaBBEE
B、本實(shí)驗(yàn)無法判斷A、B基因遺傳是否符合自由組合定律
C、F2中紫色個(gè)體與白色個(gè)體雜交，不會(huì)出現(xiàn)白色個(gè)體
D、F2中藍(lán)色矮牽牛花自交，其后代中純合子的概率為2/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）如圖所示，該細(xì)胞是
 
細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是：此細(xì)胞具有
 
、
 
和
 
，而無
 
（要求填結(jié)構(gòu)名稱）；
（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
 
；
（3）該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是[
 
]
 
，主要存在于
 
；
（4）“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”是[
 
]
 
，能夠?qū)碜詢?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是[
 
]
 
；
（5）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、哺乳動(dòng)物精子和卵子在發(fā)生上的重要區(qū)別是哺乳動(dòng)物卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的貯備是胎兒出生前即（胎兒時(shí)期）完成的
B、次級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂的中期才能與精子結(jié)合完成受精過程
C、受精卵中遺傳物質(zhì)的來源：DNA一半來自父方（精子）；一半來自母方（卵子）
D、囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞：沿透明帶內(nèi)壁擴(kuò)展和排列的、個(gè)體較小的細(xì)胞，將來能發(fā)育成胎膜和胎盤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示圖1曲線表示不同生長索濃度對(duì)某植物莖生長的影響，圖2是用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列分折正確的是（　　）
A、由圖l可知，莖彎曲生長時(shí)背光的一測的生長素的濃度應(yīng)高于D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度
B、從圖2信息可確定促進(jìn)扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度在8～12ppm之間
C、圖l和圖2分別說明生長素對(duì)莖和根的生長都具有兩重性
D、利用低濃度的2，4-D作除草劑，可抑制農(nóng)田中的雜草生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

激素作為信息分子，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．如圖所示表示影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過程，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中刺激X、①、②、③、胰島A細(xì)胞構(gòu)成反射弧，其中結(jié)構(gòu)②位于
 
．
（2）圖1激素主要作用的靶器官是
 
，其引起的主要代謝變化是
 
．
（3）科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，把攝取糖與聲音刺激多次結(jié)合以后，單獨(dú)的聲音刺激就能引起幾乎與攝取糖時(shí)同樣的血糖含量變化，這說明了調(diào)節(jié)血糖低級(jí)中樞還受位于
 
的最高級(jí)神經(jīng)中樞控制．
（4）圖2中字母A、C代表激素分別是
 
、
 
．若激素D的靶器官既作用于肝臟又作用于骨骼肌，則激素D的名稱最可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用中，作為氫載體的物質(zhì)是（　　）
A、ADP
B、NADP+
C、NADPH
D、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

8歲的小明因一次意外不幸使得他的下丘腦受到損傷，可能會(huì)導(dǎo)致他的（　�。�
①睪丸的生長發(fā)育受到影響      ②甲狀腺激素的分泌受到影響
③體溫調(diào)節(jié)受到影響           ④血糖調(diào)節(jié)受到影響
⑤水平衡的調(diào)節(jié)受到影響        ⑥言語活動(dòng)功能障礙
A、①②③④⑤⑥
B、②③⑤⑥
C、②③④⑤
D、①②③④⑤

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