【題目】酸奶是牛奶經(jīng)過(guò)乳酸菌發(fā)酵制成的。乳酸菌可將牛奶中的乳糖轉(zhuǎn)化為乳酸,從而減輕人群某些個(gè)體的乳糖不耐受癥狀。請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)為鑒別市售酸奶中的菌種,應(yīng)該采用________法或稀釋涂布法在固體培養(yǎng)基上進(jìn)行接種,觀察所獲得單菌落的特征。在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先培養(yǎng)一段時(shí)間,這樣做的目的是___________________

2)采用平板劃線法分離水樣中的乳酸菌。操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)_________滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從__________開(kāi)始劃線,目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落。

3)某同學(xué)在配制平板時(shí)加入(CaCO3),從而成功篩選出能產(chǎn)生乳酸的菌株,其篩選依據(jù)的原理是_____________________________。并且單菌落周圍_________________越大,說(shuō)明該菌株產(chǎn)生乳酸的能力越強(qiáng)。

4)發(fā)酵后期,當(dāng)酸奶含量達(dá)到1.2%以上時(shí),發(fā)酵速度逐漸變緩甚至停止,主要原因是_____________________。

5)含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶,其原因是_____________________。

【答案】平板劃線法 檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格 灼燒 上一次的末端 生成的乳酸與CaCO3反應(yīng)生成乳酸鈣,周圍形成透明圈 透明圈 pH過(guò)低抑制了乳酸菌的生長(zhǎng) 抗生素能夠殺死或抑制乳酸菌的生長(zhǎng)

【解析】

1.無(wú)菌技術(shù)的主要內(nèi)容:

①對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手,進(jìn)行清潔和消毒;

②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌

③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染,實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行;

④實(shí)驗(yàn)操作時(shí)應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸。

2、微生物常見(jiàn)的接種的方法

①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng)。在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落。

②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落。

1)微生物的接種方法有平板劃線法或稀釋涂布平板法;滅菌后的空白平板先培養(yǎng)一段時(shí)間的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格。

2)接種環(huán)通過(guò)灼燒法滅菌;采用平板劃線法在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線,這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落。

3)培養(yǎng)基中加入CaCO3,成功篩選出能產(chǎn)生乳酸的菌株,其篩選依據(jù)的原理是生成的乳酸與CaCO3反應(yīng)生成乳酸鈣,周圍形成透明圈,其透明圈越大說(shuō)明該菌株產(chǎn)生乳酸的能力越強(qiáng)。

4)發(fā)酵到后期時(shí),酸奶含量繼續(xù)增加,當(dāng)達(dá)到1.2%以上時(shí),發(fā)酵速度逐漸變緩甚至停止,主要原因是pH過(guò)低抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)。

5)含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶,其理由是抗生素能夠殺死或抑制乳酸菌的生長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)神經(jīng)元和另一個(gè)神經(jīng)元之間相互聯(lián)系、傳遞信息的結(jié)構(gòu)是_______,它由___________、___________、___________組成。突觸前膜是指前一神經(jīng)元______末端的膜。突觸后膜是指下一個(gè)神經(jīng)元的_____________的膜。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳至突觸小體,由_______釋放神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)與后膜上的__________結(jié)合,引起后膜________的改變,興奮由上一神經(jīng)元傳至下一神經(jīng)元。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述,正確的是( )

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C.XY染色體上不可能存在等位基因

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【題目】種群和群落是兩個(gè)不同層次的生命系統(tǒng)。下列描述系統(tǒng)特征的術(shù)語(yǔ)中,用于群落水平的是(

A.出生率和死亡率B.物種豐富度

C.年齡結(jié)構(gòu)D.環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群與群落的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.樣方法、標(biāo)志重捕法均是估算種群密度的調(diào)查方法

B.群落演替過(guò)程中種群的基因頻率會(huì)發(fā)生變化

C.呈“S”型增長(zhǎng)的種群在數(shù)量達(dá)到K值時(shí),增長(zhǎng)速率為0

D.通過(guò)統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)優(yōu)勢(shì)物種的個(gè)體數(shù)可獲知物種豐富度

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【題目】生命活動(dòng)離不開(kāi)能量的供應(yīng),下列關(guān)于細(xì)胞中能源物質(zhì)與遺傳物質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.DNAATP由相同種類的化學(xué)元素組成

B.構(gòu)成ATPDNA的五碳糖都是脫氧核糖

C.DNA可以通過(guò)控制相關(guān)酶的合成控制ATP的合成過(guò)程

D.線粒體內(nèi)既有DNA的合成也有ATP的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鎂元素是植物生長(zhǎng)發(fā)育的重要元素,缺鎂的植物葉片發(fā)黃,嚴(yán)重影響農(nóng)作物光合作用的進(jìn)行。

1)根據(jù)元素在細(xì)胞中的含量進(jìn)行劃分,鎂元素屬于___________元素。

2)鎂元素是___________的組成元素,所以農(nóng)作物缺鎂會(huì)影響光合作用。用放射性同位素28Mg對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行示蹤實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鎂元素可通過(guò)韌皮部由老葉運(yùn)輸?shù)叫氯~。據(jù)此推測(cè),植物缺鎂時(shí),癥狀應(yīng)首先在___________(填老葉新葉)中表現(xiàn)。

3)對(duì)農(nóng)作物適量增施鎂肥可緩解缺鎂癥狀,施肥后,植物的根部利用鎂轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白主動(dòng)攝取土壤中的鎂,這一過(guò)程需要消耗能量,屬于___________運(yùn)輸。但對(duì)農(nóng)作物施肥過(guò)多會(huì)造成燒苗,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是(

A.同位素標(biāo)記:分泌蛋白的合成與分泌和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)

B.模型構(gòu)建:研究種群數(shù)量變化規(guī)律和DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)

C.單因子用18O分別標(biāo)記H2OCO2探究光合作用O2來(lái)源

D.差速離心:葉綠體中色素的分離和細(xì)胞中各種細(xì)胞器的分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述,正確的是(

A.生長(zhǎng)素可在幼芽、幼葉和發(fā)育的種子中大量合成

B.植物在水平放置狀態(tài)下,生長(zhǎng)素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸

C.水稻若未授粉,可通過(guò)噴灑適宜濃度的α-萘乙酸提高糧食產(chǎn)量

D.生產(chǎn)上,使用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑有時(shí)可獲得比植物激素調(diào)節(jié)更穩(wěn)定的效果

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