如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程.據(jù)圖回答:
(1)比較圖一與圖二,所需要的條件除模板有所不同之外,
 
 
也不同.
(2)與圖一中A鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成是
 


(3)圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律,被命名為
 
.圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有
 
.(填序號(hào))
(4)圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因,d過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖三中
 
過(guò)程(填序號(hào)).活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種
 
分子.
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖一表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,即在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程.
圖二表示DNA自我復(fù)制,即在細(xì)胞核內(nèi),以DNA兩條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成DNA的過(guò)程.
圖三表示中心法則,其中①DNA的復(fù)制、②是逆轉(zhuǎn)錄、③是轉(zhuǎn)錄、④是RNA的復(fù)制、⑤是翻譯.
圖四中表示基因工程,其中a目的基因的獲取,b將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,d目的基因的表達(dá).
解答: 解:(1)圖一是基因表示過(guò)程中的轉(zhuǎn)錄,模板是DNA的一條鏈,原料是4種核糖核苷酸,還需要RNA聚合酶;圖二是基因復(fù)制過(guò)程,模板是DNA的雙鏈,需要DNA聚合酶等,原料為游離的脫氧核苷酸.因此,所需要的條件中模板、酶和原料等不同.
(2)圖一中C鏈(RNA)與A(DNA)鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成物質(zhì)是核糖和尿嘧啶.
(3)圖三表示中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展,其中①DNA的復(fù)制、③轉(zhuǎn)錄和⑤翻譯三個(gè)過(guò)程能在人體正常細(xì)胞中進(jìn)行,而④RNA的復(fù)制和②逆轉(zhuǎn)錄只能發(fā)生在少數(shù)RNA病毒中.
(4)圖四中d過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖三中轉(zhuǎn)錄③、翻譯⑤過(guò)程,晶體蛋白經(jīng)過(guò)蛋白酶處理后活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種多肽分子.
故答案為:
(1)酶  原料        
(2)核糖和尿嘧啶
(3)中心法則    ①③⑤
(4)③⑤多肽
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合遺傳信息傳遞和表達(dá)過(guò)程圖,考查DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、中心法則和基因工程等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng),并能對(duì)各過(guò)程進(jìn)行比較,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂(lè)藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)如圖,請(qǐng)分析回答:

(1)他們將一枝伊樂(lè)藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),在光照條件下可觀察到枝條放出氣泡.他們以太陽(yáng)燈(冷光源)作為光源,移動(dòng)太陽(yáng)燈(冷光源)使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖2中曲線l所示(伊樂(lè)藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示).該小組的實(shí)驗(yàn)研究的是
 
對(duì)光合速率的影響.(備注:冷光源能排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.)
(2)試管中收集的O2量代表
 
(填“總”或“凈”)光合作用強(qiáng)度.該小組在室溫10℃和30%時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和曲線3,則BC段的限制因素主要是
 
.C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是
 

(3)在B點(diǎn)時(shí),曲線1中光合作用的實(shí)際速率
 
(大于、等于或小于)曲線2中光合作用的實(shí)際速率.
(4)假如用伊樂(lè)藻做實(shí)驗(yàn)材料來(lái)證明光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自于水而不是CO2,請(qǐng)你寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路及結(jié)果.
 

(5)現(xiàn)在低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注.現(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)之大氣圈碳庫(kù)長(zhǎng)期處于穩(wěn)態(tài),主要是植物通過(guò)光合作用從大氣吸收碳的速率與
 
將碳釋放到大氣的速率大體相等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面①-④列舉了4種育種方法,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
①種子 
衛(wèi)星搭載
返地種植→多種變異植株
人工選擇
新品種
②甲品種×乙品種→F1
自交
F2
自交
性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
③甲品種×乙品種→F1 
花藥離體培養(yǎng)
 幼苗 
秋水仙素處理
若干植株
人工選擇
新品種
④正常幼苗
秋水仙素處理
 植株
人工選擇
新品種
(1)屬于雜交育種的是
 
(填序號(hào)),依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 

(2)①過(guò)程的育種方法是
 

(3)若用方法③培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種,與方法②相比其突出優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)③④中使用秋水仙素的作用原理是
 

(5)方法④依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的肝細(xì)胞內(nèi)可由DNA控制合成的物質(zhì)是(  )
A、胰島素B、mRNA
C、呼吸酶D、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞的敘述,不正確的是(  )
A、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為
B、細(xì)胞的高度分化使得多細(xì)胞生物各種生理功能的效率有所降低
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有DNA和RNA這兩種遺傳物質(zhì)
D、硝化細(xì)菌能夠?qū)O2和H2O合成為糖類(lèi),同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程的示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
A、由①細(xì)胞分裂產(chǎn)生③④細(xì)胞的方式有三種
B、⑤與⑥的細(xì)胞基因型相同,mRNA的種類(lèi)也相同
C、⑤和⑥細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
C、生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有具有膜的結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng)
D、生物膜既各司其職,又相互合作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中水的含量的敘述中,不正確的是( 。
A、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B、老年人細(xì)胞中的含水量比嬰兒的少
C、冬季越冬的植物細(xì)胞內(nèi)的自由水含量增多
D、新陳代謝越旺盛,細(xì)胞中自由水越高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答(括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào),橫線上填名稱(chēng)).

(1)甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器為[
 
]
 
,與甲圖細(xì)胞相比,乙圖細(xì)胞中都不具有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)夏季白天圖甲細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的
 
.(填入編號(hào))
①光合作用      ②細(xì)胞呼吸     ③細(xì)胞增殖      ④信息交流
(3)已知細(xì)胞間隙中含有的某種蛋白質(zhì),它是由核基因控制合成的.若把提取到的該基因通過(guò)基因工程導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)以后,已指導(dǎo)合成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能,可能的原因是
 

(4)取小麥根尖經(jīng)解離、染色后制成的臨時(shí)裝片,在其分生區(qū)細(xì)胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是
 

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