下列有關(guān)酶的敘述正確的是

A．酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率

B．酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸

C．酶制劑適于在低溫（0～4℃）下保存

D．高溫和低溫對(duì)酶空間結(jié)構(gòu)的影響相同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．生物呼吸作用的底物（有機(jī)物）種類(lèi)及含量的差異，會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異，這可用呼吸熵表示：呼吸熵（RQ）=$\frac{呼吸作用釋放的C{O}_{2}}{呼吸作用吸收的{O}_{2}}$，為了測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸熵（只考慮有氧呼吸），現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并組裝成如圖所示的三套裝置．
其中甲實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下：錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個(gè)裝置密封，并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)．
（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是增大吸收CO2的能力．
（2）由于發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向右移動(dòng)，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體減少了．減少的氣體是氧氣．
（3）甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵，由此還要利用乙裝置來(lái)測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過(guò)程中的某一種氣體的變化．測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值，請(qǐng)將下面主要的方法步驟補(bǔ)充完整：
①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之；
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作；
③測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量；
④再計(jì)算出CO2釋放量．
（4）若甲裝置測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為X，乙裝置測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為Y，則呼吸熵計(jì)算式為：（X-Y）/X．如果呼吸熵小于1時(shí)，說(shuō)明呼吸底物中含脂肪．據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子小于（大于、等于、小于）小麥種子．
（5）為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差，必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正．則應(yīng)對(duì)丙裝置作相應(yīng)處理：錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子，小燒杯內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的清水，其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同，同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化．如果丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量為Z，則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為X+Z．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．
（1）圖中的①需要用到纖維素酶、果膠酶處理（酶解法）；
（2）圖中的②常用的誘導(dǎo)方法有物理法和化學(xué)法，其中化學(xué)法一般用聚乙二醇（PEG）來(lái)誘導(dǎo)，其所利用的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，融合后的細(xì)胞⑤叫雜種細(xì)胞；
（3）③④過(guò)程叫植物組織培養(yǎng)，其所利用的原理是植物細(xì)胞的全能性，其過(guò)程是脫分化和再分化．其中③過(guò)程叫脫分化，該過(guò)程需要在遮光（遮光或曝光）條件下培養(yǎng)．
（4）由于植物在生長(zhǎng)的過(guò)程中，根尖、莖尖附近的病毒極少，所以利用植物組織培養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)脫毒植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．人工合成的植物激素類(lèi)似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐．取月季幼莖等長(zhǎng)切段（無(wú)芽和無(wú)葉）若干均分為四組，a組浸泡在蒸餾水中，其他三組分別浸泡在不同濃度（其中有高濃度）的生長(zhǎng)素類(lèi)似物甲溶液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)量并記錄各組切段的平均長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)重復(fù)兩次，結(jié)果如圖1所示．圖2所示為生長(zhǎng)素類(lèi)似物乙在X、Y和Z三種濃度下對(duì)該植物莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素在成熟植物組織中可通過(guò)韌皮部（結(jié)構(gòu)）進(jìn)行非極性運(yùn)輸．
（2）實(shí)驗(yàn)前的幼莖切段應(yīng)浸泡在蒸餾水中，其目的是防止內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（3）圖1中，d組使用的生長(zhǎng)素濃度為較適濃度的生長(zhǎng)素溶液，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明三種濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)切段的生長(zhǎng)的影響是促進(jìn)．
（4）分析圖2可知，X濃度的乙對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用，X濃度、Y濃度和Z濃度之間的大小關(guān)系是X＞Y，X＞Z，Y、Z濃確定度的大小不能確定．
（5）為探究3μmol/L的生長(zhǎng)素類(lèi)似物甲和0.5μmol/L的生長(zhǎng)素類(lèi)似物乙對(duì)月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計(jì)4種培養(yǎng)液．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016貴州遵義航天高級(jí)中學(xué)高三上第一次模擬考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

如圖為某綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程，其中①～⑤表示生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）在過(guò)程①中，細(xì)胞生成物質(zhì)B的同時(shí)，還產(chǎn)生了 ________________ 。

（2）物質(zhì)B參與過(guò)程⑤，如果物質(zhì)B嚴(yán)重不足時(shí)，C6H12O6分解的反應(yīng)式為 __________________ 。

（3）Mg2+是合成葉綠素的必需元素，細(xì)胞外的Mg2+進(jìn)入葉綠體至少穿過(guò) ______層膜結(jié)構(gòu)。

（4）某生物興趣小組借助5套密封的探究裝置，研究不同光照強(qiáng)度與該綠色植物O2相對(duì)釋放量的關(guān)系。在其他條件相同的情況下，1小時(shí)內(nèi)記錄到如下表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果［O2釋放量（單位：ml），光照強(qiáng)度（單位：）

①每個(gè)光照條件下，均設(shè)置1、2、3組是遵循________________原則。

②在光照強(qiáng)度為500 lx時(shí)，能夠產(chǎn)生ATP的部位有_____________（寫(xiě)全）。

③上述實(shí)驗(yàn)條件下最大O2產(chǎn)生量每小時(shí)為_(kāi)__________mL。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①~⑤為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)a分布在葉綠體的 ，提取該物質(zhì) 時(shí)加入CaCO3的目的是 。

（2）過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所是 。

（3）上述①~⑤過(guò)程中，必須有氧氣參與進(jìn)行的是 ，圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是 （兩空均用圖中數(shù)字回答）。

（4）在光合作用過(guò)程中,二氧化碳被還原成糖類(lèi)等有機(jī)物時(shí)，既要接受 釋放的能量，又要被

還原（兩空均用圖中字母回答）。突然停止光照，C5將如何變化 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物體三個(gè)相鄰細(xì)胞，細(xì)胞液濃度為a>b>c，則三細(xì)胞之間水分相互滲透的方向是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．若圖示為肝細(xì)胞膜，則CO2的運(yùn)輸方式為b

B．細(xì)胞間的識(shí)別、免疫與①有密切的關(guān)系

C．適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度

D．線粒體內(nèi)膜的化學(xué)組成與細(xì)胞膜相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某動(dòng)物組織切片顯微圖像，下列敘述正確的是（ ）

A．該組織切片取自某一雄性動(dòng)物的精巢

B．細(xì)胞①處于前期I，不一定會(huì)發(fā)生互換現(xiàn)象

C．細(xì)胞分裂先后經(jīng)過(guò)①一②一③過(guò)程

D．細(xì)胞①中有2對(duì)同源染色體，4條染色體，8條染色單體

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