15．下列有關洋蔥紫色鱗莖表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原實驗敘述中，正確的是（　�。�
A．質(zhì)壁分離的程度越大說明細胞膜上載體的數(shù)量越多
B．該實驗可用于判斷細胞對蔗糖吸收能力的強弱
C．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色變淺
D．能發(fā)生質(zhì)壁分離與復原的細胞是活細胞

分析 1、植物細胞質(zhì)壁分離的原因：
（1）外因：外界溶液濃度＞細胞液濃度；
（2）內(nèi)因：原生質(zhì)層相當于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；
2、表現(xiàn)：液泡由大變小，細胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細胞壁分離．
3、實驗成功的關鍵是實驗材料的選擇，必須選擇有大液泡并有顏色的植物細胞，便于在顯微鏡下觀察．

解答 解：A、質(zhì)壁分離的程度越大說明濃度差越大，與細胞膜上載體的數(shù)量無關，A錯誤；
B、蔗糖屬于二糖，不能通過細胞膜進入細胞，B錯誤；
C、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中，由于細胞失水，液泡縮小，所以能觀察到紫色變深，C錯誤；
D、質(zhì)壁分離及復原實驗中細胞應保持活性，實驗才能成功，死細胞由于原生質(zhì)層失去選擇透過性而失去半透膜的作用，所以能發(fā)生質(zhì)壁分離與復原的細胞是活細胞，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的相關知識點，意在考查學生的識記能力和判斷能力，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可生產(chǎn)食品和藥品等．科學家將大麥細胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌種可產(chǎn)生LTP1蛋白，并釀出泡沫豐富的啤酒．基本的操作過程如圖所示：

（1）該技術定向改變了酵母菌的性狀，這在可遺傳變異的來源中屬于基因重組．
（2）獲取LTP1基因需要用到限制酶，此酶可以斷開兩個脫氧核苷酸間的磷酸二酯鍵（化學鍵）；然后用PCR技術擴增LTP1基因；為了將LTP1基因?qū)虢湍妇毎麅?nèi)，所用的運載體是質(zhì)粒，除此之外，還有λ噬菌體的衍生物和動植物病毒也可作為基因工程中的運載體．
（3）此操作中可以用分別含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進行篩選，則有C進入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長情況是：在含有青霉素的培養(yǎng)基上能（能，不能）存活，在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能（能，不能）存活．
（4）目的基因可以和質(zhì)粒DNA成功拼接的基礎是DNA分子的結(jié)構(gòu)相同 
（5）除了看啤酒泡沫豐富與否外，還可以用抗原-抗體雜交來檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中是否表達LTP1蛋白．植物大麥的基因可以在酵母菌中成功表達的理論基礎是所有的生物共用一套遺傳密碼子．

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連第二十高級中學高三期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的合成過程，有關該過程的說法不正確的是

A．該圖表示翻譯的過程，圖中核糖體從右向左移動

B．若合成某條肽鏈時脫去了100個分子的水，則該肽鏈中至少含有101個O原子

C．多聚核糖體合成的多條肽鏈的氨基酸的排列順序相同

D．若合成產(chǎn)物為胰島素，則它需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列甲、乙、丙三圖分別表示某一高等動物的三個正在進行分裂的細胞，以下說法正確的是（　�。�
A．此動物是雄性，甲為初級精母細胞，產(chǎn)生精子數(shù)量與雌性產(chǎn)生卵細胞數(shù)量比為1：1
B．丙圖中出現(xiàn)子染色體上基因為A和a，是因為基因在復制時發(fā)生了突變
C．乙圖中出現(xiàn)子染色體上基因為A和a，一定是基因突變引起的
D．1號和4號染色體大小相同，基因數(shù)目、排列順序相同，是同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．圖甲為基因表達過程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過程．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖甲為染色體上的基因表達過程
B．圖乙中涉及堿基A與U配對的過程是②③④⑤
C．圖甲中不同核糖體共同完成一條肽鏈的合成
D．圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．砍伐后的樹樁經(jīng)過一段時間后，上面會出現(xiàn)地衣、蘑菇、螞蟻及各種微生物等，上述各種生物可以看做一個（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．反應式ADP+Pi+能量→ATP是在所有生活細胞中均發(fā)生的反應，下列與反應式中“能量”相關的敘述正確的是（　�。�
A．向右反應需要的能量可以來自細胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程
B．向右反應需的能量可以來自葡萄糖的氧化分解
C．向左反應產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中色素對光能的吸收
D．向左反應產(chǎn)生的能量可以用于人體肺泡內(nèi)的氣體交換過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為探究大氣CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強度增加對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2 濃度處理番茄幼苗，直至果實成熟，測定了番茄株高及光合作用相關生理指標，結(jié)果見表．請分析回答：
分組及實驗處理株高（cm）葉綠素含量光合速率（μmol-2•m•S-1）
15天30天45天15天30天45天
A自然條件21.535.554.51.652.02.08.86
BUV輻射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃縮倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV輻射和CO2濃縮倍增21.535.955.71.551.952.259.02
（1）光合作用中，CO2與C5結(jié)合不消耗（填“消耗”或“不消耗”）ATP，形成的C3被[H]還原成葡萄糖，這樣光能就轉(zhuǎn)化為糖分子中的穩(wěn)定的化學能．
（2）據(jù)表分析，B組光合速率明顯低于A組是由于UV輻射造成了葉綠素含量減少從而降低了光反應速率．
（3）由表可知，CO2 濃度倍增可以促進番茄植株生長．有研究者認為，這可能與CO2參與了植物生長素的合成啟動有關．要檢驗此假設，還需要測定A、C組植株中赤霉素的含量．若檢測結(jié)果是C組生長素的含量高于A組，則支持假設．
（4）據(jù)表分析，D組光合速率與對照組相比無明顯差異，推測其原因是CO2濃度倍增可以抵消UV輻射增強對光合作用的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列對藍藻、酵母菌、乳酸菌、水綿、衣藻、噬菌體等6種生物的歸納中，正確的是（　�。�
A．6種生物都有核糖體B．6種生物都含有脫氧核糖
C．6種生物的生殖方式相同D．含有線粒體的生物只有水綿和衣藻

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