分析 圖A說(shuō)明:溫度升高能通過(guò)提高酶活性來(lái)提高呼吸作用強(qiáng)度,從而促進(jìn)根系對(duì)礦質(zhì)元素的吸收;但超過(guò)一定限度,過(guò)高的溫度會(huì)使酶失去活性;離子濃度和細(xì)胞液中的糖濃度變化方向成反相關(guān),說(shuō)明礦質(zhì)運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)暮哪苓^(guò)程,但離子吸收受細(xì)胞膜上載體的數(shù)量限制,糖的消耗受呼吸作用有關(guān)的酶氧體積比的限制;根對(duì)不同礦質(zhì)元素離子的吸收不同,這體現(xiàn)礦質(zhì)元素吸收的選擇性,主要與細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān).
解答 解:(1)圖A中,在40℃范圍內(nèi),根系吸收離子的速度隨溫度升高而加快,是因?yàn)闇囟壬吣芡ㄟ^(guò)提高酶的活性來(lái)提高呼吸作用的強(qiáng)度,從而促進(jìn)根系對(duì)礦質(zhì)元素的吸收.溫度提高到40℃后,根系吸收離子的速度隨溫度升高而迅速減慢.這因?yàn)檫^(guò)高的溫度會(huì)使酶失去活性.這說(shuō)明礦質(zhì)元素的吸收與呼吸作用有密切關(guān)系.
(2)圖B中,隨著氧濃度增加,根吸收離子的速度增加,而細(xì)胞液中的糖濃度降低.當(dāng)氧的體積濃度達(dá)30%以后,對(duì)K+、NO3-的吸收曲線(xiàn)呈平行狀態(tài),這是受到細(xì)胞膜上載體的數(shù)量的限制;糖濃度曲線(xiàn)也呈平行狀態(tài),這是受與呼吸作用有關(guān)的酶的限制.
(3)圖A和圖B中,當(dāng)溫度和氧濃度相同時(shí),根細(xì)胞對(duì)K+、NO3-的吸收速度不同.這說(shuō)明根對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有選擇性,這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān).
故答案為:
(1)酶 呼吸 會(huì)使酶失去活性 呼吸作用
(2)增加 降低 細(xì)胞膜上載體的數(shù)量 與呼吸作用有關(guān)的酶
(3)具有選擇性 細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線(xiàn)圖,考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是
A.無(wú)氧呼吸不需要O2的參與,該過(guò)程最終有[H]的積累
B.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線(xiàn)粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C.有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入線(xiàn)粒體需經(jīng)過(guò)兩層膜
D.無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量,合成ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 99 | B. | 100 | C. | 101 | D. | 102 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有兩個(gè)正確 | B. | 有一個(gè)正確 | C. | 有三個(gè)正確 | D. | 全都不對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 每條染色體都含有一條或二條染色單體 | |
B. | 染色體由DNA、RNA和蛋白質(zhì)組成,染色體和染色質(zhì)是同種物質(zhì) | |
C. | 根據(jù)著絲粒位置不同,可分為端著絲粒染色體、中間著絲粒染色體和近端著絲粒染色體 | |
D. | 同源染色體分離發(fā)生在后期I,非同源染色體自由組合發(fā)生在后期Ⅱ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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