分析 已知黑穎(B)和黃穎(Y)為顯性,只要B存在,植株就表現(xiàn)為黑穎,所以黑穎的基因組成為B___,黃穎的基因組成為bbY_,白穎的基因組成為bbyy.純種黃穎bbYY與純種黑穎BByy雜交,F(xiàn)1全為黑穎,基因型為BbYy,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1.據(jù)此答題.
解答 解:(1)估計也是分析已知親本純種黃穎的基因型是bbYY,純種黑穎的基因型是BByy,F(xiàn)1全為黑穎,基因型為BbYy,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1,說明兩對基因位于兩對同源染色體上,遵循基因的自由組合定律.
(2)F2中白穎的基因型為bbyy;黃穎(Y bb)的基因型有bbYy、bbYY兩種.黃穎占所有非黑穎總數(shù)的比例是$\frac{3}{16}$÷$\frac{4}{16}$=$\frac{3}{4}$.
(3)黑穎(__B_)與黃穎(Y bb)雜交,若要使后代中的白穎(bbyy)比例最大,則兩親本雜交后代分別出現(xiàn)bb和yy的概率最大即可,故親本的基因型應(yīng)為yyBb和Yybb,白穎(bbyy)比例為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)bbYY×BByy 自由組合
(2)bbyy 2 $\frac{3}{4}$
(3)Bbyy×bbYy $\frac{1}{4}$
點評 本題主要考查基因自由組合定律的應(yīng)用,有一定的難度和推理,學(xué)生只要在復(fù)習(xí)時多進行9:3:3:1轉(zhuǎn)化的針對性訓(xùn)練,同時總結(jié)規(guī)律,不但能提高答題效率,還能提高得分率.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•肥東縣校級期中)下列有關(guān)孟德爾“假說﹣演繹法”的敘述,不正確的是( )
A.提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制
B.測交實驗是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗
C.體細(xì)胞中遺傳因子成對存在,配子中遺傳因子成單存在屬于假說的內(nèi)容
D.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗的基礎(chǔ)上
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸絨毛皮細(xì)胞 | B. | 精原細(xì)胞 | C. | 精子細(xì)胞 | D. | 神經(jīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ④③ | D. | ④② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1000株 | B. | 2000株 | C. | 3000株 | D. | 9000株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2.4平方毫米 | B. | 8平方毫米 | C. | 36平方毫米 | D. | 400平方毫米 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列 | |
B. | 表達(dá)載體構(gòu)建時需要用到SmaⅠ、PstⅠ限制性核酸內(nèi)切酶 | |
C. | 抗卡那霉素基因的主要作用是促進抗原基因在受體細(xì)胞表達(dá) | |
D. | 除圖示標(biāo)注的結(jié)構(gòu)外表達(dá)載體中還應(yīng)有啟動子和終止子等 |
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