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【題目】一個系統(tǒng)作用的效果反過來又促進或抑制了這個系統(tǒng)的工作，如果是促進，該調節(jié)就是正反饋，反之則是負反饋。下圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調節(jié)示意圖，圖2為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調節(jié)活動，下列分析正確的是（ ）

A. 圖1中生物和非生物的物質和能量構成了完整的生態(tài)系統(tǒng)

B. 甲、乙、丙三者間的食物聯(lián)系是乙→丙→甲

C. 圖1中存在負反饋調節(jié)，圖2中存在正反饋調節(jié)

D. 乙一定是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，最可能是草本植物

【答案】C

【解析】

分析圖解可知，1為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調節(jié)示意圖，根據(jù)它們之間的數(shù)量變化關系可以確定食物鏈關系：乙→甲→丙。圖2為正反饋調節(jié)，它會使生態(tài)系統(tǒng)偏離原有的穩(wěn)態(tài)。

生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量，因此圖1中缺少分解者、非生物的物質和能量，A錯誤；由圖1中種群數(shù)量的變化，可得出甲、乙、丙三者之間的捕食關系是乙→甲→丙，B錯誤；圖1是負反饋調節(jié)，圖2是正反饋調節(jié)，C正確；圖中乙的營養(yǎng)級一定比甲和丙低，但不一定是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是兩個神經元之間的局部結構示意圖，a、c為刺激點。下列有關敘述錯誤的是

A. 未受刺激時，電表①或②測量值可代表靜息電位

B. 刺激a點，電流計②指針偏轉兩次

C. 刺激c點，可用來說明興奮的傳導方向

D. 若增大胞外Na+濃度，刺激c點，則電表②偏轉幅度增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是生物體內最直接的能量來源，下圖是ATP分子結構簡式，相關敘述正確的是

A. 水解①和②之間的高能磷酸鍵后的產物之一可作為RNA分子的合成原料

B. ②和③之間的高能磷酸鍵斷裂后所釋放的能量主要以熱能形式散失

C. C、H、O、N、P是ATP、質粒、中心體共有的化學元素

D. 植物葉肉細胞中，葉綠體內合成的ATP只能用于光合作用的暗反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】狗的表皮細胞與黑藻細胞都具有的結構是（ ）

A.細胞壁B.葉綠體C.核糖體D.中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】楓糖尿病是一種單基因遺傳病，患者氨基酸代謝異常，出現(xiàn)一系列神經系統(tǒng)損害的癥狀。下圖是某患者家系中部分成員的該基因帶譜，以下推斷不正確的是（ ）

A.該病為常染色體隱性遺傳病

B.2號攜帶該致病基因

C.3號為雜合子的概率是2/3

D.1和2再生患此病孩子的概率為1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員用模型建構的方法研究某個種群數(shù)量的變化時，繪制出下圖，圖中的λ=某一年的種群數(shù)量/一年前的種群數(shù)量。下列有關說法正確的是

A. 2008年～2010年，λ保持不變，說明種群數(shù)量沒有發(fā)生變化

B. 2010年～2015年，該種群數(shù)量先增大后減小

C. 根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，不能確定相應環(huán)境對這個種群的環(huán)境容納量

D. 該圖直觀地反應出種群數(shù)量的增長趨勢，是一種概念模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學實驗中常用的材料之一。下圖表示果蠅某一條染色體上的幾個基因，下列有關敘述正確的是（ ）

A.由圖可知，基因是DNA上任意一個片段

B.基因與性狀之間并非是簡單的線性的關系，基因表達是一個受多種因素影響的復雜過程

C.圖中所示的各個基因是同時并由同一個細胞完成表達的

D.朱紅眼基因和深紅眼基因是一對等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于蛋白質合成的敘述，正確的是（ ）
A.反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個堿基
B.一種氨基酸只能由一種特定的tRNA將它攜帶到核糖體上
C.DNA聚合酶和RNA聚合酶主要在細胞核內合成
D.線粒體和葉綠體中的DNA能控制某些蛋白質的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物體內葡萄糖分解代謝過程的圖解。下列有關說法正確的是

A. 葡萄糖在線粒體中經過程①②徹底氧化分解，釋放大量能量

B. 無氧呼吸時，過程①產生的[H]在過程③或④中不斷積累

C. 人的成熟紅細胞內可發(fā)生的是過程①④

D. 無氧呼吸中大部分的能量以熱能形式散失掉，所以產生的ATP量遠小于有氧呼吸

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