6．在甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中，下列器官間的相互作用表述最準(zhǔn)確的是（    ）

A.垂體→甲狀腺→下丘腦            B.下丘腦→垂體→甲狀腺

C.甲狀腺→下丘腦→垂體            D.甲狀腺→垂體→下丘腦

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010—2011學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰二中高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

選做題:(10分,每小題2分,請(qǐng)把答案寫(xiě)在答題卡上)
為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
知識(shí)準(zhǔn)備：碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、加工、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。
材料用具：略
方法步驟：
第一步：取健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液。
第二步：每隔一定時(shí)間用放射性測(cè)量?jī)x分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的含量，記錄并計(jì)算平均值。
第三步：3天后，將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組。
第四步：向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水。
第五步：每隔一段時(shí)間，分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的含量，記錄并計(jì)算平均值。
回答下列問(wèn)題：
（1）指出上述實(shí)驗(yàn)方法第一步中的兩處不妥之處：
（2）實(shí)驗(yàn)中選用三組而不用三只兔子的好處是:
（3）若分別用ABC三條曲線代表ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預(yù)計(jì)ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)如下圖中的＿＿＿＿。


（4）若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除，并從第三周開(kāi)始每天注射適量的甲狀腺激素，則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如下圖（A）所示。請(qǐng)?jiān)谙聢D（B）中用虛線畫(huà)出1～5周內(nèi)促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線。

（5）甲狀腺激素和促甲狀腺激素比較:_________________的靶器官范圍更大.

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆四川省成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三2月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

閱讀下列材料并完成各小題。（20分，每空2分）
“冬吃蘿卜夏吃姜，不用醫(yī)生開(kāi)藥方”。自古以來(lái)中醫(yī)學(xué)家和民間有“生姜治百病”之說(shuō)。因?yàn)榻泻薪�、姜烯、水芹烯、檸檬醛和芳香等油性的揮發(fā)油；還有姜辣素、樹(shù)脂、淀粉和纖維等�？茖W(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，生姜能起到某些抗生素的作用，尤其對(duì)沙門(mén)氏菌效果明顯。
沙門(mén)氏菌屬腸桿菌科，革蘭氏陰性腸道桿菌。沙門(mén)氏菌有O抗原和H抗原等抗原。O抗原刺激機(jī)體主要產(chǎn)生IgM抗體。H抗原刺激機(jī)體主要產(chǎn)生IgG抗體。
蘿卜有順氣、寬中、生津、解毒等功效，此外蘿卜中含有較多的膳食纖維，可促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，保持大便通暢，有利于機(jī)體內(nèi)廢物和毒素的排泄。
（1）與蘿卜相比較，沙門(mén)氏菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是　　　　　　　，它細(xì)胞中的細(xì)胞器有　　　　　　。
（2）沙門(mén)氏菌進(jìn)入人體后能刺激人體產(chǎn)生體液免疫反應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生抗體；與這些抗體合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、線粒體和             。
（3）為了證明“生姜能起到某些抗生素的作用，尤其對(duì)沙門(mén)氏菌效果明顯”。請(qǐng)你用以下材料設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)皿若干（含有已滅菌的適合沙門(mén)氏菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基），生姜組織提取液（假設(shè)其成分沒(méi)被破壞，已滅菌），沙門(mén)氏菌菌液，青霉素溶液，蒸餾水，移液管，放大鏡，以及其他必用材料。       
實(shí)驗(yàn)步驟：
①      取上述培養(yǎng)皿若干，接種沙門(mén)氏菌后均等地分成三組，編號(hào)為A,B,C
②                                                              
③                                                              
④ 觀察各組菌落生長(zhǎng)情況。
實(shí)驗(yàn)預(yù)期：⑤                                              
（4）根據(jù)所學(xué)的有關(guān)動(dòng)物的免疫及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
1）某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體，這種抗體可與神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活，導(dǎo)致患者肌肉萎縮，說(shuō)話和吞咽困難，最后因呼吸障礙而死亡。這種疾病屬于哪種免疫疾病？____________________。
2）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

A瓶說(shuō)明了培養(yǎng)基及在。培養(yǎng)過(guò)程不會(huì)產(chǎn)生TSH。以下各瓶相比較可以得出哪些結(jié)論？
①A瓶與B瓶相比較說(shuō)明：下丘腦不能分泌TSH
②A瓶與C瓶相比較說(shuō)明：____________________________________________。
③C瓶與D瓶相比較說(shuō)明：甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素。
④C瓶與E瓶相比較說(shuō)明：________________________________________________。
從本題所給的材料分析，促甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年四川省高三2月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

閱讀下列材料并完成各小題。（20分，每空2分）

“冬吃蘿卜夏吃姜，不用醫(yī)生開(kāi)藥方”。自古以來(lái)中醫(yī)學(xué)家和民間有“生姜治百病”之說(shuō)。因?yàn)榻泻薪�、姜烯、水芹烯、檸檬醛和芳香等油性的揮發(fā)油；還有姜辣素、樹(shù)脂、淀粉和纖維等�？茖W(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，生姜能起到某些抗生素的作用，尤其對(duì)沙門(mén)氏菌效果明顯。

沙門(mén)氏菌屬腸桿菌科，革蘭氏陰性腸道桿菌。沙門(mén)氏菌有O抗原和H抗原等抗原。O抗原刺激機(jī)體主要產(chǎn)生IgM抗體。H抗原刺激機(jī)體主要產(chǎn)生IgG抗體。

蘿卜有順氣、寬中、生津、解毒等功效，此外蘿卜中含有較多的膳食纖維，可促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，保持大便通暢，有利于機(jī)體內(nèi)廢物和毒素的排泄。

（1）與蘿卜相比較，沙門(mén)氏菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是　　　　　　　，它細(xì)胞中的細(xì)胞器有　　　　　　。

（2）沙門(mén)氏菌進(jìn)入人體后能刺激人體產(chǎn)生體液免疫反應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生抗體；與這些抗體合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、線粒體和              。

（3）為了證明“生姜能起到某些抗生素的作用，尤其對(duì)沙門(mén)氏菌效果明顯”。請(qǐng)你用以下材料設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)皿若干（含有已滅菌的適合沙門(mén)氏菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基），生姜組織提取液（假設(shè)其成分沒(méi)被破壞，已滅菌），沙門(mén)氏菌菌液，青霉素溶液，蒸餾水，移液管，放大鏡，以及其他必用材料。       

實(shí)驗(yàn)步驟：

①       取上述培養(yǎng)皿若干，接種沙門(mén)氏菌后均等地分成三組，編號(hào)為A,B,C

②                                                               

③                                                               

④ 觀察各組菌落生長(zhǎng)情況。

實(shí)驗(yàn)預(yù)期：⑤                                              

（4）根據(jù)所學(xué)的有關(guān)動(dòng)物的免疫及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：

1）某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體，這種抗體可與神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活，導(dǎo)致患者肌肉萎縮，說(shuō)話和吞咽困難，最后因呼吸障礙而死亡。這種疾病屬于哪種免疫疾�。縚___________________。

2）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

A瓶說(shuō)明了培養(yǎng)基及在。培養(yǎng)過(guò)程不會(huì)產(chǎn)生TSH。以下各瓶相比較可以得出哪些結(jié)論？

①A瓶與B瓶相比較說(shuō)明：下丘腦不能分泌TSH

②A瓶與C瓶相比較說(shuō)明：____________________________________________。

③C瓶與D瓶相比較說(shuō)明：甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素。

④C瓶與E瓶相比較說(shuō)明：________________________________________________。

從本題所給的材料分析，促甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是______________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省臨安市高三理綜生物卷 題型：綜合題

為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理，某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：(碘是合成甲狀腺激素的原料)甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官)

  材料用具：略

  方法步驟：

    第一步：取健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液。

    第二步：每隔一定時(shí)間用放射性測(cè)量?jī)x分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值。

    第三步；3天后，將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組。

    第四步：向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水。

    第五步：每隔一定時(shí)間，分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值。

回答下列問(wèn)題：

(1)指出上述實(shí)驗(yàn)方法第一步中的兩處不妥當(dāng)之處。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)實(shí)驗(yàn)中選用三組而不用三只兔子的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3)A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量最高的是＿＿＿＿。

(4)若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除，并從第三周開(kāi)始每天注射適量的甲狀腺激素，則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如下圖A所示。促甲狀腺激素初始含量如圖B，請(qǐng)?jiān)谙聢DA中畫(huà)出1～5周內(nèi)促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線。

(5)若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑，抑制甲狀腺對(duì)甲狀腺激素的的分泌。則兔子血液內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量的變化分別是＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖中“激素A”是______      __，它作用的靶器官是          。

(2)圖中“激素B”和“激素C”分別是________________和_______________ 。

(3)由圖可知甲狀腺激素的調(diào)節(jié)屬于          調(diào)節(jié)方式，在甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程中也存在著_______________調(diào)節(jié)機(jī)制。

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