【題目】圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2--4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)圖回答。（[ ]內(nèi)填圖中標號， 上填適當內(nèi)容的文字）。

（1）圖中1—15中不應該出現(xiàn)的是[ ]和[ 13 ]；切西瓜時流出的汁液主要來自[ ]；

（2）結(jié)構(gòu)15與 的形成有關。光學顯微鏡下觀察結(jié)核桿菌與圖中所示細胞最明顯的區(qū)別是沒有_______。

（3）圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是 。

（4）若由圖1右側(cè)細胞構(gòu)成一個個體，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,中間要經(jīng)過哪幾個結(jié)構(gòu)層次？_______。

（5）使用甲基綠吡羅紅混合染液染色HIV的遺傳物質(zhì)呈現(xiàn)_________色。

【答案】（14分，每空2分）

（1） 3 8（答名稱不給分）

（2）核糖體 細胞核

（3）均具有雙層膜

（4）組織和器官

（5）紅色

【解析】（1）圖中1—15中不應該出現(xiàn)的是[3]葉綠體和[13]中心體；切西瓜時流出的汁液主要來自[8]液泡。

（2）結(jié)構(gòu)15為核仁，與核糖體的形成有關。光學顯微鏡下觀察結(jié)核桿菌與圖中所示細胞最明顯的區(qū)別是沒有細胞核。

（3）圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是均具有雙層膜。

（4）若由圖1右側(cè)細胞構(gòu)成一個個體，則為植物體，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,中間要經(jīng)過組織和器官兩個結(jié)構(gòu)層次。

（5）HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，使用甲基綠吡羅紅混合染液染色呈現(xiàn)紅色。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖簡單表示了葡萄酒的釀制過程，請據(jù)圖分析：

（1）葡萄酒的釀制原理是先通氣進行 ，以增加酵母菌的數(shù)量，然后再 獲得葡萄酒。

（2）隨著發(fā)酵程度的加深，液體密度會逐漸變低（可用密度計測量），原因是 。

（3）下列敘述中不正確的是（ ）

A．在甲中進行攪拌是為了增加氧溶量

B．在甲中，酵母菌的能量來源將全部消耗

C．甲與乙放出的氣體主要是二氧化碳

D．揭開丙容器的蓋子，可能會有醋酸產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列材料、儀器或試劑，與應用匹配的是 （ ）

A．西瓜汁──斐林試劑──檢測生物組織中的還原性糖

B．嫩綠的菠菜葉──層析液──分離和提取光合色素

C．口腔上皮細胞──健那綠染液──觀察DNA在細胞中的分布

D．新鮮菠菜葉──高倍顯微鏡──觀察葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為植物激素調(diào)節(jié)過程，乙為動物激素調(diào)節(jié)過程（其中①為細胞，②③為激素、④為激素引起的生理變化）。請回答下列問題：

（1）從圖甲可以看出，赤霉素能通過 ，從而提高生長素的含量，促進植株生長。

（2）在植物體內(nèi)合成生長素較旺盛的部位有 。

（3）在人體內(nèi)與圖乙中的②相互制約的激素是 ，④表示的生理過程為 。

（4）從圖乙中可以看出，血糖調(diào)節(jié)方式有 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關植物激素的說法，正確的是

A. 植物生命活動調(diào)節(jié)方式只有激素調(diào)節(jié)

B. 高濃度生長素可促進乙烯合成抑制植物生長

C. 對綠籬定期修剪的自的是保持其頂端優(yōu)勢

D. NAA、2，4-D、IPA等均是常用的植物激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞核的敘述正確的是（ ）

A．真核細胞的核膜上有大量的多種酶，有利于多種化學反應的順利進行

B．細胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和核孔

C．真核細胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細胞質(zhì)

D．原核細胞的擬核除沒有核膜外，其他方面與真核細胞的細胞核沒有差別

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在放牧強度較大的草原上采取播撒優(yōu)質(zhì)牧草的種子、施肥、灌溉、控制有害 動物等措施，其目的不包括（ ）

A. 設法提高牛、羊的環(huán)境容納量

B. 保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

C. 調(diào)整能量流動方向，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娌糠?/span>

D. 實現(xiàn)對能量的分層次多級利用，使廢物資源化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】恐怖組織會濫用轉(zhuǎn)基因技術將其用于恐怖行為。下列不屬于恐怖組織的行為的是

A．把蠟狀桿菌通過轉(zhuǎn)基因技術改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌

B．把炭疽桿菌基因通過轉(zhuǎn)基因技術重組到人體內(nèi)，使人具有免疫力

C．把流感病毒基因改造，只會使具有某種易感基因的人群感染，而其他人卻不易感染

D．將生物毒素分子的基因與流感病毒的基因拼接在一起

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，與“神經(jīng)細胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→羊”的層次一致的是

A．分生區(qū)細胞→分生組織→根→莖→小麥

B．骨豁肌細胞→骨骼肌→骨骼→運動系統(tǒng)→牛

C．神經(jīng)細胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅

D．上皮細胞→上皮組織→肺→呼吸系統(tǒng)→人

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