葉綠體與線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點(diǎn)是( 。
①分解有機(jī)物、釋放能量         ②具有雙層膜         ③產(chǎn)生氧氣
④水是其中化學(xué)反應(yīng)的原料       ⑤含有DNA            ⑥內(nèi)部含有酶.
A、①②④⑥B、③④⑤⑥
C、①③④⑤D、②④⑤⑥
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:葉綠體和線粒體的共同特點(diǎn)有:
(1)都含有雙層膜結(jié)構(gòu);
(2)都含有DNA分子;
(3)都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān);
(4)都有增大膜面積的方式.
解答: 解:①、線粒體分解有機(jī)物,釋放能量,葉綠體合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,①錯(cuò)誤;
②、線粒體和葉綠體都有雙層膜的細(xì)胞器,②正確;
③、線粒體消耗氧氣,③錯(cuò)誤;
④、有氧呼吸的第二階段消耗水分,光反應(yīng)的階段消耗水分,④正確;
⑤、都含有DNA分子,⑤正確;
⑥、光合作用和呼吸作用都需要酶催化反應(yīng),⑥正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的,線粒體和葉綠體在結(jié)構(gòu)和功能上有相類似的地方,需要在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行總結(jié)、比較.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示①②分別代表不同的細(xì)胞,A代表物質(zhì),下列各項(xiàng)不符合該示意圖的是( 。
A、①為前一神經(jīng)元、②為后一神經(jīng)元、A為神經(jīng)遞質(zhì)
B、①為垂體細(xì)胞、②為甲狀腺細(xì)胞、A為促甲狀腺激素釋放激素
C、①為下丘腦細(xì)胞、②為腎小管細(xì)胞、A為抗利尿激素
D、①為甲狀腺細(xì)胞、②為下丘腦細(xì)胞、A為甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生活在一片草原上的哪些生物可構(gòu)成一個(gè)種群( 。
A、一只蝗蟲B、全部蝗蟲
C、全部昆蟲D、全部生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的核酸中,所含核苷酸的種類和堿基的種類分別是( 。
A、4種和5種
B、5種和5種
C、8種和5種
D、8種和4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

體育鍛煉中消耗的能量主要來(lái)自(  )
A、葡萄糖B、脂肪
C、磷脂D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某非環(huán)狀多肽,經(jīng)測(cè)定其分子式是C21HxOyN4S2.已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的.苯丙氨酸(C9H11O2N)、天冬氨酸(C4H7O4N)、丙氨酸(C3H7O2N)、亮氨酸(C6H13O2N) 半胱氨酸(C3H7O2NS).下列有關(guān)該多肽的敘述,不正確的是( 。
A、該多肽水解后能產(chǎn)生3種氨基酸
B、該多肽中H原子數(shù)和O原子數(shù)分別是32和5
C、該多肽有三個(gè)肽鍵,為三肽化合物
D、該多肽在核糖體上形成,形成過程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了54

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中a、b、c分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是(  )
A、以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B、a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)
C、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
D、a、b細(xì)胞都可以進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有100個(gè)氨基酸,共含有116個(gè)氨基和106個(gè)羧基,這些氨基酸縮合成的6條多肽鏈時(shí)共含有氨基的個(gè)數(shù)是( 。
A、6B、12C、22D、100

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示某植物生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.正確的是( 。
A、圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8(mol/L)
B、丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
C、甲、乙圖示都說明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性
D、某小組在探究促進(jìn)扦插生根的最適生長(zhǎng)素濃度時(shí),預(yù)設(shè)了Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)濃度,結(jié)果都沒有生根,建議該小組在Ⅰ、Ⅱ兩濃度之間設(shè)置梯度濃度,即可找到促進(jìn)扦插生根的最適濃度范圍

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同步練習(xí)冊(cè)答案