13.根據(jù)甲、乙、丙、丁四幅圖,分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A.四幅圖表示的都是組成細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
B.甲、乙、丙、丁四結(jié)構(gòu)中都含有DNA和RNA
C.甲、乙、丙、丁四結(jié)構(gòu)中都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D.具有丁結(jié)構(gòu)的生物一定具有乙、丙兩結(jié)構(gòu)

分析 分析題圖:圖甲細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);圖乙具有雙層膜結(jié)構(gòu),且內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,為線粒體;圖丙具有雙層膜結(jié)構(gòu),且內(nèi)含基粒,為葉綠體;圖丁具有雙層膜結(jié)構(gòu),且膜上有孔,為細(xì)胞核.

解答 解:A、圖A為原核細(xì)胞,不是組成細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞類生物都含有DNA和RNA兩種核酸,因此甲、乙、丙、丁四結(jié)構(gòu)中都含有DNA和RNA,B正確;
C、甲是原核細(xì)胞,不具有雙層面結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
D、具有。ǔ尚渭(xì)胞核)結(jié)構(gòu)的生物一定是真核生物,但真核生物的細(xì)胞中不一定具有線粒體,也不一定具有葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同;識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.環(huán)孢素(CsA)是從土壤霉菌中分離出來(lái)的含有11個(gè)氨基酸的環(huán)形多肽,該物質(zhì)能選擇性地抑制輔助性T淋巴細(xì)胞分泌白細(xì)胞介素-2和其他細(xì)胞因子,因而是一種強(qiáng)效免疫抑制劑,下列有關(guān)CsA的敘述正確的是( 。
A.該物質(zhì)的天然合成過(guò)程需要擬核DNA上基因的控制
B.如果氨基酸的平均相對(duì)分子量為128,則它的相對(duì)分子量為1228
C.可以用來(lái)開發(fā)移植器官后抗排斥反應(yīng)的藥物
D.只有在受到抗原刺激后霉菌才合成該細(xì)胞因子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中A表示腺苷,P代表磷酸基,ATP脫去兩個(gè)磷酸基后可作為RNA(物質(zhì))基本結(jié)構(gòu)單位的一種.
(2)圖中①表示高能磷酸鍵,其中蘊(yùn)藏著大量的化學(xué)能.
(3)圖中②表示高能磷酸鍵水解釋放的能量的過(guò)程,其作用是為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
(4)催化該過(guò)程的酶與催化ATP生成的酶不是(“是”或“不是”)同一種酶,在高等植物細(xì)胞內(nèi)ATP在葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)部位生成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.2009年12月7~18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_世界氣候大會(huì),中國(guó)政府作出了降低國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾,到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%一50%,低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視.請(qǐng)據(jù)下圖回答問(wèn)題:

(1)垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一,可將回收后無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理,該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者成分.
(2)煤是“高碳”能源,通過(guò)燃燒.碳主要以CO2的形式進(jìn)入大氣圈.根據(jù)圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的措施.保護(hù)植被,大力植樹造林,提高森林覆蓋率;控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放量,提高能源利用率;開發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源
(3)若圖1中過(guò)程②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng).
(4)設(shè)過(guò)程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系,若E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108kJ,D種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是3×107kJ.
(5)參與過(guò)程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)、植物等其他生物共同構(gòu)成了生物群落.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.研究某種鳥類的遷徙行為,研究的生命層次為(  )
A.個(gè)體B.種群C.生物群落D.生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列敘述不符合生物學(xué)原理或生物學(xué)事實(shí)的是( 。
A.陰天時(shí)植物也能進(jìn)行光合作用
B.激素只有被細(xì)胞識(shí)別后才能發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
C.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)與蛋白質(zhì)功能有關(guān)
D.高等動(dòng)物的胚胎發(fā)育過(guò)程中沒有細(xì)胞的衰老死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)四種生物的敘述,正確的是( 。
①洋蔥②大腸桿菌③H1N1病毒④變形蟲.
A.①和②的區(qū)別在于①具有細(xì)胞壁
B.②和④的區(qū)別在于②沒有核糖體
C.③和④的區(qū)別在于③具有擬核
D.①和③的區(qū)別在于①能發(fā)生基因重組和染色體變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.大豆是兩性花植物.下面是大豆某些性狀的遺傳實(shí)驗(yàn):
(1)大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)深綠;Bb表現(xiàn)淺綠;bb呈黃色,幼苗階段死亡)和花葉病的抗性(由R、r基因控制)遺傳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
組合母本父本F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)
子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株
子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株;
子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗病113株
①組合一中父本的基因型是BbRR,組合二中父本的基因型是BbRr.
②用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交,在F2的成熟植株中,表現(xiàn)型的種類有子葉深綠抗。鹤尤~深綠不抗。鹤尤~淺綠抗。鹤尤~淺綠不抗病,其比例為3:1:6:2.
③用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1,F(xiàn)1隨機(jī)交配得到的F2成熟群體中,B基因的基因頻率為80%.
④將表中F1的子葉淺綠抗病植株的花粉培養(yǎng)成單倍體植株,再將這些植株的葉肉細(xì)胞制成不同的原生質(zhì)體.如要得到子葉深綠抗病植株,需要用BR與BR、BR與Br基因型的原生質(zhì) 體進(jìn)行融合.
⑤請(qǐng)選用表中植物材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交育種方案,要求在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆材料用組合一的父本植株自交,在子代中選出子葉深綠類型即為純合的子葉深
綠抗病大豆材料
(2)有人試圖利用細(xì)菌的抗病毒基因?qū)Σ豢共〈蠖惯M(jìn)行遺傳改良,以獲得抗病大豆品種.
①構(gòu)建含外源抗病毒基因的重組DNA分子時(shí),使用的酶有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶.
②判斷轉(zhuǎn)基因大豆遺傳改良成功的標(biāo)準(zhǔn)是培育的植株具有病毒抗體,具體的檢測(cè)方法用病毒分別感染轉(zhuǎn)基因大豆植株和不抗病植株,觀察比較植株的抗病性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖與5%的葡萄糖溶液分別置于’U”形管內(nèi)左右兩側(cè),中間有半透膜(單糖分子可通過(guò))隔開,使兩者液面持平,如圖所示,開始和一段時(shí)間后兩液面的情況是( 。
A.開始時(shí)左面高于右面,一段時(shí)間后右面高于左面
B.開始時(shí)右面高于左面,一段時(shí)間后左面高度與右面一樣高
C.左右兩面一樣高
D.開始右面高于左面,最后左面高于右面

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案