【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中的三個種群一年內(nèi)能量流動統(tǒng)計的部分數(shù)據(jù)。有關(guān)敘述正確的是

A. 三個種群組成的食物鏈是Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ

B. 種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量約為6.95×107kJ

C. 不同營養(yǎng)級之間的能量流動以有機物為載體

D. 第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為10%

【答案】C

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是：單向流動、逐級遞減。全部生物同化的能量有呼吸消耗的能量、流向分解者的能量、流入下一營養(yǎng)級的能量和未被利用的能量，即一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。能量在不同營養(yǎng)級之間以有機物的形式流動。能量傳遞效率=某一個營養(yǎng)級的同化量÷上一個營養(yǎng)級的同化量×100%。

A、從圖中可以看出，種群Ⅱ同化的能量最多，其次是種群I，最少的是種群Ⅲ，所以三個種群組成的食物鏈是Ⅱ→I→Ⅲ，錯誤；

B、種群Ⅱ全部生物同化的能量有呼吸消耗的能量、流向分解者的能量、流入下一營養(yǎng)級的能量和未被利用的能量，呼吸作用消耗的能量少于6.95×107kJ，錯誤；

C、能量在不同營養(yǎng)級之間以有機物的形式流動，正確；

D、能量傳遞效率=某一個營養(yǎng)級的同化量÷上一個營養(yǎng)級的同化量×100%，第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為3.0÷15.0×100%=20%，錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。

（1）由甲圖可知，對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度_______；對于同一器官來說，生長素的作用具有_________的特點。

（2）甲圖中，促進芽生長的最適宜生長素濃度為______mol/L，此濃度對根生長的效應(yīng)是___________。

（3）乙圖中，C側(cè)生長素濃度______（填“大于”“小于”或“等于”）D側(cè)，D側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是______；B側(cè)生長素濃度_____（填“大于”“小于”或“等于”）A側(cè)，A側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是__________。

（4）為驗證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程：

① 實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片（具不透水性），光源等。

② 實驗過程：給予右側(cè)單側(cè)光照射，插入云母片的位置如圖所示。

③ 實驗結(jié)果：

a．___________；b．__________；c．彎向光源生長。

④ 實驗結(jié)論：在單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖 1 是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標本示意圖，圖中的 AB 段=BC 段；圖 2 是突觸放大模式圖。 下列說法正確的是

A.刺激 B 處，可在 A、C 處同時檢測到膜電位變化

B.刺激 C 處，肌肉和 E 內(nèi)的線粒體活動均明顯增強

C.①處發(fā)生了“電信號一化學(xué)信號一電信號”的轉(zhuǎn)變

D.③的內(nèi)容物作用于①后，①處興奮，則該處膜電位反轉(zhuǎn)為外負內(nèi)正

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某離體神經(jīng)放置于適宜溶液，在一端給予適宜刺激后，測量膜電位變化，記錄結(jié)果如圖所示，下列敘述正確的是

A.該適宜溶液可以為一定濃度的KC1溶液

B.b點細胞膜內(nèi)Na+的濃度大于細胞膜外

C.若培養(yǎng)液中Na+適當提高，曲線中b點升高

D.曲線bc段，Na+運出細胞，膜電位恢復(fù)為靜息電位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用過程如圖1所示，圖中SPⅠ和SPⅡ是含葉綠體色素的光合系統(tǒng)，字母表示相應(yīng)物質(zhì)，甲、乙表示葉綠體的相應(yīng)結(jié)構(gòu)部位，數(shù)字表示生理過程。

（1）寫出下列編號所代表的名稱：A_____ 乙_____④_____

（2）從圖中信息可知，維持乙部位高H+濃度（化學(xué)勢能）的機制與意義是_____

A．光能和電能共同維持高H+濃度 B．糖類中的化學(xué)能維持高H+濃度 C．高H+勢能為合成直接能源物質(zhì)供能 D．高H+勢能用作水分子光解

為了解光照強度對黑藻光合速率的影響，某同學(xué)設(shè)計的實驗裝置如圖2所示，能調(diào)節(jié)光強的臺燈作為光照強度因素，燒杯中盛有水，錐形瓶中盛有一定濃度的碳酸氫鈉溶液與黑藻．

（3）將大試管置于盛水燒杯中的意義是_____；加碳酸氫鈉的作用是_____。

（4）適宜光照強度下，液滴移動方向是_____

實驗測得的數(shù)據(jù)如圖3示，光合速率指標是氧氣釋放量，單位為mmol/m2h。

（5）光強為2000Lx的光照進行1小時，黑藻葉綠體中合成的葡萄糖質(zhì)量為_____毫克/m2。

（6）如圖4A至E分別表示植物細胞內(nèi)光合作用與呼吸作用發(fā)生的情況，箭頭表示發(fā)生相應(yīng)的氣體交換及其方向．上表X、Y、Z三點，分別對應(yīng)下列選項圖中的_____。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是新陳代謝和遺傳信息傳遞與表達的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．圖中數(shù)字表示過程，甲至戊是相應(yīng)細胞結(jié)構(gòu)．

（1）圖中富含核糖體的結(jié)構(gòu)編號是_____； 能發(fā)生ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)編號有_____； 多數(shù)情況下，mRNA的合成場所是_____（填編號）

（2）③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列，推測其原因是_____．

（3）下列各項中，隸屬于X蛋白類的有_____

A．血紅蛋白 B．抗體 C．胰島素 D．解旋酶 E．血脂蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為氧氣從紅細胞中釋放，直至被組織細胞利用的過程，下列說法不正確的是 （ ）

A.氧氣通過圖中各生物膜的方式均為擴散

B.根據(jù)氧氣運動方向，氧氣濃度最高處應(yīng)為⑥的內(nèi)部

C.整個過程至少要穿過 12 層磷脂分子層

D.氧氣從①到⑥的整個過程是不消耗生物體能量的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖，a、b、c、d 代表激素。有關(guān)敘述錯誤的是( )

A.人體處于寒冷環(huán)境時，細胞代謝增強，腎小管和集合管對水的重吸收也增強

B.當受到寒冷刺激時，a、b、c 的分泌均會增加

C.下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系，又有血液聯(lián)系

D.體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰腺能分泌胰液。胰液通過導(dǎo)管注入小腸，其中的消化酶用來消化食物。胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程。請回答下列問題：

（1）圖中的鹽酸刺激_____，從而使其分泌______，經(jīng)_________傳送至胰腺，促使其分泌胰液。該途徑表明機體通過_______方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。

（2）圖中反射弧的效應(yīng)器為_________（結(jié)合圖中概念回答）。該途徑表明機體還可通過神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。此時，胰腺表現(xiàn)出其_______（內(nèi)/外）分泌功能。

（3）胰島素_______（能/不能）促進組織細胞加速攝取葡萄糖？據(jù)此分析，因胰島素缺乏導(dǎo)致的糖尿病患者體內(nèi)，脂肪等非糖物質(zhì)的分解會____________（加快/減慢/不變）。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案