11.如圖表示生物體內(nèi)某一代謝過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中②③所代表的物質(zhì)分別是丙酮酸、氧氣,③參與反應(yīng)的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(2)圖中④、⑤、⑥所代表的能量最多的是⑥.
(3)如果氧氣供應(yīng)不足,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,反應(yīng)的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).圖中CO2產(chǎn)生場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(4)請(qǐng)寫(xiě)出該圖所示反應(yīng)的總方程式,并用箭線標(biāo)明氧元素的轉(zhuǎn)移途

分析 有氧呼吸過(guò)程分為三個(gè)階段,第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸、[H],同時(shí)釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳、[H],同時(shí)釋放少量能量;第三階段是[H]與氧氣反應(yīng)形成水,釋放大量能量;真核細(xì)胞中有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.

解答 解:(1)分析題圖可知,②是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物、第二階段的反應(yīng)物,為丙酮酸;③有氧呼吸第三階段的反應(yīng)物,為氧氣;有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(2)④、⑤、⑥分別代表有氧呼吸第一階段釋放的能量、有氧呼吸第二階段釋放的能量、有氧呼吸第三階段釋放的能量,其中有氧呼吸第三階段釋放的能量最多.
(3)酵母菌在氧氣供應(yīng)不足的條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精,無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)有氧呼吸的反應(yīng)物是葡萄糖、水和氧氣,產(chǎn)物是二氧化碳和水,反應(yīng)物氧氣中的氧進(jìn)入產(chǎn)物水中,反應(yīng)物葡萄糖和水中的氧進(jìn)入二氧化碳中.

故答案為:
(1)丙酮酸   氧氣    線粒體內(nèi)膜
(2)⑥
(3)酒精和二氧化碳    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(4)

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于有真核細(xì)胞氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化、能量變化及場(chǎng)所的掌握及對(duì)有氧呼吸過(guò)程中不同原子的轉(zhuǎn)移途徑的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能量是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某人偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅,為探究果蠅眼性的遺傳特點(diǎn),便設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)(說(shuō)明:野生型圓眼果蠅為純合子)。雄果蠅的染色體組成如圖乙所示。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)由圖甲中F1的表現(xiàn)型可知,果蠅眼形中______________是顯性性狀。

(2)若F2中表現(xiàn)型為_(kāi)_______________________,則控制圓眼、棒眼的等位基因位于常染色體上。

(3)若F2中圓眼∶棒眼≈3∶1,但僅雄果蠅中有棒眼,則__________(能或不能)判斷控制眼性基因位于區(qū)段I還是區(qū)段II。

(4)為對(duì)上述(3)中的問(wèn)題作出進(jìn)一步判斷,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):

①讓F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配,得到F3。

②讓野生型雄果蠅與F3表現(xiàn)型為_(kāi)_________雌果蠅交配,觀察子代中雌雄果蠅的表現(xiàn)型。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:

①若子代中只有雄果蠅中出現(xiàn)棒眼個(gè)體,則控制圓眼、棒眼的基因位于____________________;

②若子代中沒(méi)有棒眼果蠅出現(xiàn),則控制圓眼、棒眼的基因位于____________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體組成的.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.毎個(gè)單體都是由若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架的
B.單體間通過(guò)聚合反應(yīng)形成生物大分子需要模板并消耗能量
C.包括病毒在內(nèi)的所有生物體內(nèi)都有生物大分子
D.中心法則中大分子間傳遞遺傳信息時(shí)均有蛋白質(zhì)參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.當(dāng)一只青蛙吃掉一只小害蟲(chóng),它獲得了這只害蟲(chóng)的(  )
A.僅是大部分能量B.僅大部分物質(zhì)
C.大部分物質(zhì)和能量D.少部分物質(zhì)和能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.已知胰臟腺泡細(xì)胞合成的分泌蛋白能夠準(zhǔn)確、無(wú)誤地被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外,對(duì)于這一過(guò)程的敘述合理的是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成分泌蛋白是該蛋白能被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的前提
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“出芽”的形式形成的含分泌蛋白的囊泡,會(huì)移動(dòng)到高爾基體,而不會(huì)移至細(xì)胞膜
C.分泌蛋白經(jīng)高爾基體進(jìn)一步加工形成囊泡,囊泡再將包裹著的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜
D.腺泡細(xì)胞將分泌蛋白運(yùn)出細(xì)胞的過(guò)程需要消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

16.請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,回答相關(guān)的問(wèn)題:
一.實(shí)驗(yàn)材料和用具
家兔的血漿適量、蒸餾水、預(yù)先配制的緩沖液、量筒、試管若干支、Na2CO3溶液、乳酸、pH試紙.
二.實(shí)驗(yàn)流程
步驟A組B組
1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管
?等量緩沖溶液等量血漿?等量緩沖溶液等量血漿
滴加等量的Na2CO3溶液?
記錄結(jié)果記錄結(jié)果
預(yù)測(cè)結(jié)果?
結(jié)論??
(1)步驟①中向A組和B組的1號(hào)試管中加入等量蒸餾水.
(2)步驟②中向B組3支試管中滴加等量的乳酸.
(3)預(yù)測(cè)結(jié)果:A組:1號(hào)試管pH變化明顯,pH明顯上升;2、3號(hào)試管pH變化不明顯.B組:1號(hào)試管pH變化明顯,pH明顯下降;2、3號(hào)試管pH變化不明顯.
(4)從以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,可以得出的結(jié)論是蒸餾水不具有緩沖作用,為對(duì)照組;人工配制的緩沖溶液具有緩沖作用;動(dòng)物血漿與緩沖溶液一樣具有緩沖作用,說(shuō)明其成分中含有緩沖物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是( 。
A.鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液
B.制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí),洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
C.低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理
D.調(diào)查酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)可以采用取樣器取樣法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.單基因突變可導(dǎo)致遺傳病
B.染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病
C.近親結(jié)婚可增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)
D.人類(lèi)遺傳病都是先天性疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.人體內(nèi)的激素胰島素和性激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.兩者能調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)
B.后者能促進(jìn)生殖器官的形成和生殖細(xì)胞的發(fā)育
C.前者在核糖體合成,后者在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成
D.前者成分是蛋白質(zhì),后者成分是脂質(zhì)

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