16．如圖中a、b代表元素，I～Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、W是相應(yīng)生物大分子的單體，以下分析不正確的是（　　）
A．肝臟細(xì)胞中的Ⅰ主要是肝糖原B．乳酸菌中攜帶遺傳信息的物質(zhì)是Ⅱ
C．a、b共有的元素一定有N、PD．圖中Z徹底水解的產(chǎn)物共有6種

分析 分析題圖可知，Ⅰ是多糖，Ⅱ是DNA，Ⅲ是RNA，Ⅳ蛋白質(zhì)，X是單糖，Y是脫氧核糖核苷酸，Z是核糖核苷酸，W是氨基酸；a與C、H、O組成核苷酸，因此a是N、P，b與C、H、O組成氨基酸，b是N元素．

解答 解：A、糖原是動(dòng)物細(xì)胞的多糖，因此肝臟細(xì)胞中的I主要是肝糖原，A正確；
B、乳酸菌的遺傳物質(zhì)是DNA，因此乳酸菌中攜帶遺傳信息的物質(zhì)是Ⅱ，B正確；
C、分析題圖可知，a是N、P，b是N元素，二者共同的組成元素是N，C錯(cuò)誤；
D、核糖核酸的基本組成單位是核糖核苷酸，由磷酸、核糖和堿基組成，核糖核苷酸中的堿基有A、C、G、U4種，因此Z徹底水解的產(chǎn)物共有6種，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類(lèi)的分類(lèi)、分布、功能和，核酸的分類(lèi)、功能、基本組成單位，蛋白質(zhì)的功能和基本單位，核酸、蛋白質(zhì)、糖的組成元素，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．“經(jīng)過(guò)突變的基因，對(duì)大多數(shù)個(gè)體是不利的，但卻是生物進(jìn)化的主要因素之一．”這一說(shuō)法是（　�。�
A．不正確，因?yàn)榛蛲蛔儠?huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡，不利于生物進(jìn)化
B．正確，基因突變對(duì)多數(shù)個(gè)體不利，但突變的方向與生物進(jìn)化的方向是一致的
C．正確，基因突變雖對(duì)多數(shù)個(gè)體不利，但它為定向的自然選擇提供了材料，為物種的進(jìn)化奠定了基礎(chǔ)
D．不正確，因?yàn)榛蛲蛔儾焕趥�(gè)體的繁殖，會(huì)導(dǎo)致物種的絕滅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置，把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)（三裝置中種子的質(zhì)量相等）．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一段時(shí)間后，玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC＞hB＞hA
B．當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢，溫度計(jì)讀數(shù)hC最高
C．若取適量的幼胚研碎，滴加少量的DCPIP（一種染色劑，被還原后為白色），一段時(shí)間后DCPIP顏色逐漸變白，原因是種子在呼吸過(guò)程中產(chǎn)生還原劑[H]
D．相同時(shí)間內(nèi)A、B兩試管有色液滴右移的距離相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一個(gè)人從環(huán)境溫度為20℃的地方進(jìn)入環(huán)境溫度為0℃的地方，設(shè)此人在20℃的環(huán)境中產(chǎn)熱速率為a1．散熱速率為b1，進(jìn)入0℃環(huán)境30min后的產(chǎn)熱速率為a2，散熱速率為b2，以下有關(guān)產(chǎn)熱速率與散熱速率大小的比較正確的是（　　）
A．a1=b1，a2=b2B．a2＜a1，b1＜b2C．b1＞a1，a2＞b2D．A．B兩項(xiàng)都對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”，下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P
B．大蒜根尖細(xì)胞中能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
C．ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物，是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)
D．細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化機(jī)制是生物界的共性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中①和⑤可以連通，說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有一定聯(lián)系
B．圖中②為核孔，通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，還可以實(shí)現(xiàn)信息交流
C．若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞，該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行
D．細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．誘變育種是一種常見(jiàn)的育種方法，科研小組用60Co照射棉花種子．誘變當(dāng)代獲得棕色（纖維顏色）新性狀，誘變I代獲得低酚（棉酚含量）新性狀．已知棉花的纖維顏色由一對(duì)基因（A、a）控制，棉酚含量由另一對(duì)基因（B、b）控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．

（1）兩個(gè)新性狀中，棕色是顯性性狀，低酚是隱性性狀．
（2）誘變當(dāng)代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是AaBB，白色、高酚的棉花植株基因型是aaBb．
（3）棕色棉抗蟲(chóng)能力強(qiáng)，低酚棉產(chǎn)量高．為獲得抗蟲(chóng)高產(chǎn)棉花新品種，研究人員將誘變I代中棕色、高酚植株自交．每株自交后代種植在一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域，從不發(fā)生性狀分離或全為棕色棉或沒(méi)有出現(xiàn)白色棉的區(qū)域中得到純合棕色、高酚植株．請(qǐng)你利用該純合體作為一個(gè)親本，再?gòu)恼T變I代中選擇另一個(gè)親本，涉及一方案，盡快選育出抗蟲(chóng)高產(chǎn)（棕色、低酚）的純合棉花新品種（用遺傳圖解和必要的文字表示）．
（4）除了誘變育種之外，常見(jiàn)的育種方式還有單倍體育種，多倍體育種，雜交育種，基因工程育種等．（至少答三種）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．生物實(shí)驗(yàn)中，鹽酸可以（　�。�
A．為染色體著色創(chuàng)造酸性條件B．用于研究pH對(duì)酶活性的影響
C．促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合D．促使植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是基因型為AaBb的某種動(dòng)物部分細(xì)胞生命活動(dòng)歷程圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）甲、乙、丁細(xì)胞中含有同源染色體的甲、�。�
（2）若丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，造成丙圖出現(xiàn)的原因是減數(shù)第一次分裂時(shí)有一對(duì)同源染色體沒(méi)有彼此分離．如果丁細(xì)胞為癌細(xì)胞，在光學(xué)顯微鏡下判斷細(xì)胞發(fā)生癌變的依據(jù)癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化．
（3）基因的自由組合發(fā)生在甲細(xì)胞，丁細(xì)胞中b基因的形成原因是有絲分裂間期發(fā)生基因突變．
（4）該生物細(xì)胞在分裂過(guò)程中，某一正�；虬l(fā)生突變，突變基因形成的異常mRNA與正常mRNA長(zhǎng)度相同，但突變基因控制合成的多肽含有的氨基酸數(shù)比正�；蚩刂坪铣傻亩嚯暮械陌被釘�(shù)少20個(gè)，推測(cè)多肽鏈變短的原因最可能是終止密碼提前出現(xiàn)．

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