下列敘述與胚胎發(fā)育相符合的是

A．由胚層形成組織器官的過(guò)程叫做孵化

B．內(nèi)細(xì)胞團(tuán)可進(jìn)一步形成外胚層和內(nèi)胚層

C．卵裂期細(xì)胞數(shù)目增加導(dǎo)致胚胎體積增大

D．受精卵經(jīng)3次分裂后形成桑椹胚

 

B

【解析】

試題分析：孵化是囊胚從透明帶中伸展出來(lái)，A錯(cuò)；內(nèi)細(xì)胞團(tuán)能進(jìn)一步發(fā)育，下一階段就是發(fā)育成原腸胚的外胚層和內(nèi)胚層，B正確；卵裂期細(xì)胞數(shù)目雖然增加，但胚胎總體積并不增加，C錯(cuò)；受精卵分裂3次后有8個(gè)細(xì)胞，而達(dá)到32個(gè)左右的細(xì)胞數(shù)目時(shí)才叫桑椹胚，D錯(cuò)。

考點(diǎn)：胚胎發(fā)育的過(guò)程，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

20世紀(jì)30年代，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理組織中存在多核細(xì)胞，這些多核細(xì)胞的來(lái)源可能是

A．體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中，染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

B．體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中，體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細(xì)胞的分裂過(guò)程，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

C．患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個(gè)體細(xì)胞融合而形成多核細(xì)胞

D．患者的體細(xì)胞在病毒誘導(dǎo)下，由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核直接融合形成了多核細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解。對(duì)此理解不正確的是

A.a為抵抗力穩(wěn)定性，b為恢復(fù)力穩(wěn)定性

B.a為恢復(fù)力穩(wěn)定性，b為抵抗力穩(wěn)定性

C.恢復(fù)力穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)成相反關(guān)系

D.抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性成相反關(guān)系

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A.激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用

B.激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用

C.甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應(yīng)

D.正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家用轉(zhuǎn)基因克隆技術(shù)將人的巖藻糖轉(zhuǎn)移酶基因植入牛的基因組內(nèi)，使其在牛奶中含有巖藻糖抗原。這種轉(zhuǎn)基因牛奶可作為口服藥，用來(lái)防治各種胃病，具有重要的醫(yī)學(xué)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值。轉(zhuǎn)基因克隆牛的過(guò)程示意如下。

(1)上述流程圖中用到的生物工程技術(shù)除體細(xì)胞核移植和胚胎移植外，還應(yīng)該有 。（至少答兩項(xiàng)）

(2)在巖藻糖轉(zhuǎn)移酶的cDNA融合基因的首端需加上牛乳蛋白啟動(dòng)子序列，目的是 。

(3)在細(xì)胞核移植時(shí)通常選用 時(shí)期卵母細(xì)胞作受體細(xì)胞。這個(gè)時(shí)期的卵母細(xì)胞可在母牛的 中直接獲得。核移植成功后，用物理或化學(xué)方法激活受體細(xì)胞，目的是 。

(4)重組細(xì)胞在發(fā)育培養(yǎng)液中培養(yǎng)，培養(yǎng)液成分除無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)鹽、維生素、激素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需特別添加 等物質(zhì)，形成的早期胚胎一般要發(fā)育到 階段才進(jìn)行移植，胚胎移植成功與否的關(guān)鍵是 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法中正確的是

A．卵子形成時(shí)的減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂均在卵巢中完成

B．卵子形成時(shí)的減數(shù)分裂的兩次分裂是連續(xù)的

C．排卵是指卵泡從卵巢中排出

D．排卵排出的卵子是未成熟的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

將牛的胚胎分割后進(jìn)行移植，可孕育出多頭性狀一致的小牛。下列哪項(xiàng)與該過(guò)程的實(shí)質(zhì)是相同的

A．將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌，經(jīng)過(guò)篩選得到可用于生產(chǎn)的工程菌

B．淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞

C．利用植物的根尖組織細(xì)胞培育大量幼苗

D．DNA分子在不同限制酶的作用下，形成許多片段

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

限制酶是一種核酸切割酶，可辨識(shí)并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖為四種限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨識(shí)序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來(lái)的DNA片段末端可以互補(bǔ)黏合？其正確的末端互補(bǔ)序列是

A.BamHI和EcoRI；末端互補(bǔ)序列—AATT—

B.BamHI和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列—GATC—

C.EcoRI和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列—AATT—

D.BamHI和BglII；末端互補(bǔ)序列—GATC—

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

將含有編碼某種蛋白質(zhì)的RNA序列注射到線蟲(chóng)肌細(xì)胞內(nèi)，線蟲(chóng)肌細(xì)胞開(kāi)始抽搐，與肌細(xì)胞蛋白基因有缺陷的線蟲(chóng)表現(xiàn)的一樣。這種RNA使線蟲(chóng)原有的 ( )

A.信使RNA被剪切并銷毀，相應(yīng)的蛋白質(zhì)無(wú)法合成

B.信使RNA不變，其他條件適宜，相應(yīng)的蛋白質(zhì)正常合成

C.信使RNA被剪切并銷毀，合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)

D.信使RNA不變，合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)

 

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