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人的i、IA、IB基因可以控制血型。在一般情況下,基因型ii表現(xiàn)為O型血,IAIA或IAi為A型血,IBIB或IBi為B型血,IAIB為AB型血。以下有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是

A.子女之一為A型血時(shí),雙親至少有一方一定是A型血

B.雙親之一為AB型血時(shí),不能生出O型血的孩子

C.子女之一為B型血時(shí),雙親之一有可能是A型血

D.雙親之一為O型血時(shí),子女不可能是AB型血

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是患甲�。@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙�。@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖,已知Ⅱ-1家庭無乙病患病史.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲病遺傳方式為常染色體顯性遺傳,乙病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳.Ⅱ-5的基因型為AaXBY;
(2)若Ⅱ-1和Ⅱ-2想再生一個(gè)孩子,從已學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)推測(cè),所生小孩患一種病的概率為12,不患病的概率為38

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)下列圖解回答相關(guān)問題:

(1)據(jù)第(1)題圖回答:
①若B為甲狀腺細(xì)胞,b物質(zhì)為促甲狀腺激素(TSH),A細(xì)胞是垂體;若B細(xì)胞分泌增強(qiáng),A細(xì)胞激素分泌將減少.
②若B細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞,當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓下降,b物質(zhì)含量將減少.
③人在恐懼時(shí),A細(xì)胞合成的腎上腺素增加,引起呼吸頻率加快、心率加速等生理表現(xiàn).該過程是通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)來完成.
(2)第(2)題圖表示各級(jí)神經(jīng)元與骨骼肌連接的示意圖,神經(jīng)元①、②、③均可以使下一神經(jīng)元或肌細(xì)胞興奮.據(jù)圖回答:
①神經(jīng)元受到一定刺激時(shí)能產(chǎn)生興奮,興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(hào)通過突觸(結(jié)構(gòu))傳遞.刺激圖中A、B、C中的B點(diǎn),可通過檢測(cè)另外兩點(diǎn)的膜電位變化來判斷興奮在神經(jīng)元之間傳遞的方向性.
②若圖中的遞質(zhì)是乙酰膽堿,每次興奮傳遞時(shí),都會(huì)釋放遞質(zhì),且遞質(zhì)不被細(xì)胞重吸收,但突觸間隙遞質(zhì)的含量并不增多,其原因是乙酰膽堿發(fā)揮作用后會(huì)被酶催化及時(shí)水解.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,對(duì)維持體溫平衡起著非常重要的作用.圖是人體在寒冷條件下體溫調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題.

(1)①②③物質(zhì)的名稱分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素
(2)物質(zhì)③可以作為一種信息反過來作用于下丘腦和垂體,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋調(diào)節(jié)調(diào)節(jié).在此過程中,③對(duì)下丘腦和垂體的作用是制稱為抑制(填”促進(jìn)“或”抑制“).
(3)下丘腦對(duì)甲狀腺的調(diào)節(jié)是分級(jí)調(diào)節(jié),也是激素調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的4種配子及其比例為ab:aB:Ab:AB=1:4:4:1,該生物如果自交,其后代出現(xiàn)純合子的概率是

A.1% B.1.6% C.16% D.34%

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖是水綿在不同環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖,據(jù)圖回答:

(1)t1→t2期間,葉綠體 上的色素捕獲的光能增加,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH增多,加速了 (場(chǎng)所)中C3的還原,進(jìn)而使光合作用速率增大。

(2)t2→t3期間,限制水綿光合速率的外界因素主要是 ,此時(shí)進(jìn)一步增加光照強(qiáng)度,光合作用速率將 (增加/減少/不變)。

(3)t3→t4期間,光合速率的提高的原因是

(4)t4后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量 (增加/減少/不變)。

(5)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)光反應(yīng)和碳反應(yīng)之間存在時(shí)間上的“延擱”,由此,相對(duì)于一直保持光照的條件,提高單位光照時(shí)間內(nèi)制造有機(jī)物的量的措施是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)出某一植株的不同器官對(duì)不同生長素濃度的反應(yīng)如右下圖所示,橫坐標(biāo)表示生長素物質(zhì)的量濃度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以獲得的結(jié)論之一是( )

A.當(dāng)生長素濃度為10-9 mol·L-1時(shí),抑制根的生長,促進(jìn)芽的生長

B.側(cè)芽的生長素濃度低于10-8 mol·L-1可確保頂端優(yōu)勢(shì)不會(huì)出現(xiàn)

C.低濃度生長素促進(jìn)根、芽的生長,高濃度生長素則促進(jìn)莖的生長

D.根向地生長的原因是其背地側(cè)生長素濃度高于10-8 mol·L

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片,觀察細(xì)胞的變化。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述,正確的是( )

A.質(zhì)壁分離的細(xì)胞原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間充滿了清水,液泡顏色更深

B.當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí),細(xì)胞仍具正常的生理功能

C.用不同濃度的KNO3溶液處理細(xì)胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離及其復(fù)原現(xiàn)象

D.質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)也可用來測(cè)定植物細(xì)胞液的相對(duì)濃度

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科目:高中生物 來源:2015-2016新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二中學(xué)高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

右圖是一種伴性遺傳病的家系圖。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.該病是顯性遺傳病,II一4是雜合體

B.III-7與正常男性結(jié)婚,子女都不患病

C.III-8與正常女性結(jié)婚,兒子都不患病

D.該病在男性人群中的發(fā)病率高于女性人群

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