A、“S”型增長(zhǎng)曲線達(dá)到K值時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大 |
B、動(dòng)物群落水平分布一般都是不均勻的 |
C、物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間 |
D、太陽(yáng)能只有通過(guò)生產(chǎn)者才能輸入生態(tài)系統(tǒng)中 |
垂直結(jié)構(gòu) | 水平結(jié)構(gòu) | |
現(xiàn)象 | 分層現(xiàn)象 | 鑲嵌分布 |
決定因素 | 植物分層:陽(yáng)光 動(dòng)物分層:棲息空間和食物條件 | 地形變化、土壤濕度、鹽堿度差異、光照強(qiáng)度不同、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)不同以及人與動(dòng)物的影響. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、過(guò)敏反應(yīng)產(chǎn)生的抗體能對(duì)各種過(guò)敏原有免疫作用 |
B、過(guò)敏反應(yīng)疾病是免疫系統(tǒng)功能的正常反應(yīng) |
C、過(guò)敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞來(lái)源于胸腺 |
D、過(guò)敏反應(yīng)至少是第二次接觸同種過(guò)敏原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用于扦插的枝條應(yīng)去除所有幼芽以利于更好的生根 |
B、在預(yù)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組 |
C、處理枝條的方法有浸泡法、沾蘸法 |
D、在正式實(shí)驗(yàn)中,不同濃度生長(zhǎng)素類似物處理組之間形成相互對(duì)照 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)池塘中的全部魚 |
B、一塊麥田中的害蟲 |
C、泰山上的五針?biāo)?/span> |
D、一個(gè)池塘中的單細(xì)胞藻類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大腦 | B、脊髓 | C、腦干 | D、下丘腦 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該DNA另一條鏈的四種含氮堿基的比例為A:T:G:C=1:2:3:4 |
B、該DNA分子完全水解后形成200個(gè)核糖、200分子磷酸和4種含氮堿基 |
C、該DNA連續(xù)復(fù)制三次需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸210個(gè) |
D、該DNA分子含有5種堿基8種核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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