在胰島B細(xì)胞合成胰島素的過程中，不需要（　　）
A、脫氧核苷酸B、核糖核酸
C、核糖核苷酸D、氨基酸
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：胰島B細(xì)胞合成胰島素的過程就是遺傳信息表達(dá)的過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個步驟．
解答： 解：A、脫氧核苷酸只作為DNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程的原料，此過程中不發(fā)生，故A符合題意；
B、在胰島B細(xì)胞中胰島素基因轉(zhuǎn)錄過程中，會形成mRNA和tRNA，故B不符合題意；
C、核糖核苷酸是轉(zhuǎn)錄過程中利用的原料，故C不符合題意；
D、氨基酸是翻譯過程中利用的原料，故D不符合題意．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查了遺傳信息的表達(dá)過程，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有人在不同的溫度條件下培育具有相同基因組成的棒眼果蠅，統(tǒng)計發(fā)育出來的果蠅復(fù)眼中的小眼數(shù)，結(jié)果如下表：
溫度/℃ 15 20 25 30
雌棒眼果蠅復(fù)眼的小眼數(shù)/個 214 122 81 24
雄棒眼果蠅復(fù)眼的小眼數(shù)/個 270 160 121 74
以上實驗表明，棒眼果蠅在發(fā)育過程中（　　）
A、溫度和性別阻斷了基因的轉(zhuǎn)錄
B、果蠅復(fù)眼中的小眼數(shù)目受溫度影響，也與性別有關(guān)
C、影響小眼數(shù)目的外界因素有溫度、食物成分等
D、溫度和性別是影響小眼數(shù)目的根本因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)禽流感傳染所引發(fā)的相關(guān)問題
禽流感是由禽類流感病毒引起的，對家禽和人類有很大危害的傳染病，某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸，因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離．在此期間，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn)，但該男子除了體溫稍有升高外，并未出現(xiàn)其他癥狀．請回答下列問題：
①這一男子被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離，這是控制傳染病傳染的
 
環(huán)節(jié)．
②人體的體溫調(diào)節(jié)中樞在
 
，維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié)．體溫的相對恒定是維持保證新陳代謝等生命活動正常進(jìn)行的必要條件．
③如圖所示的物質(zhì)名稱是
 
，是由該男子體內(nèi)的
 
細(xì)胞產(chǎn)生的，與該物質(zhì)產(chǎn)生和分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞器是
 
．其分子組成的基本單位是
 
，結(jié)構(gòu)通式是
 
．人體內(nèi)存在該物質(zhì)的場所是
 
．
A．血清    B．乳汁    C．消化液    D．肝細(xì)胞內(nèi)
④雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無明顯流感患者病癥．但這并不能保證他將來不會成為禽流感患者的理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列針對基因突變的描述正確的是（　�。�
A、基因突變豐富了種群的基因庫
B、基因突變的方向是由環(huán)境決定的
C、親代的突變基因一定能傳遞給子代
D、基因突變只發(fā)生在生物個體發(fā)育的特定時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

在西葫蘆的皮色遺傳中，黃皮基因Y對綠皮基因y為顯性，但在另一白色顯性基因W存在時，基因Y和y都不能表達(dá)．現(xiàn)有基因型為WwYy的個體自交，其后代表現(xiàn)型種類及比例是（　　）
A、四種 9：3：3：1
B、兩種 13：3
C、三種 12：3：1
D、三種 10：3：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

若用35S和32P同時標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和核酸，然后用該噬菌體去侵染細(xì)菌，則細(xì)菌死亡破裂后釋放出的子代噬菌體中，絕大多數(shù)噬菌體中（　�。�
A、只含有32S
B、只含有32P
C、同時含有35S和32P
D、既不含35S，也不含32P

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化，A、B、C分別表示不同的代謝過程．以下表述正確的是（　�。�
A、水參與C中第二階段的反應(yīng)
B、B在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行
C、A中產(chǎn)生的O2參與C的第二階段
D、X代表的物質(zhì)從葉綠體的基質(zhì)移向葉綠體的類囊體薄膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

對如圖兩個生物概念模型的理解或者分析，正確的組合是（　�。�
①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程，則A、B在融合前須經(jīng)胰蛋白酶處理獲得原生質(zhì)體，形成雜種細(xì)胞C，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B表示核移植技術(shù)，C表示胚胎移植技術(shù)，則形成D的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細(xì)胞核具有全能性
④若圖2中B表示制備好的動物細(xì)胞懸浮液，培養(yǎng)至C時應(yīng)加入不同濃度的激素以誘導(dǎo)細(xì)胞分化．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌、玉米、噬菌體、酵母菌都具有的糖是（　　）
A、纖維素B、淀粉
C、糖原D、脫氧核糖

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同步練習(xí)冊答案