分析 1、根尖、莖尖分生區(qū)分裂旺盛,可選做觀察有絲分裂的實驗材料.
2、三倍體減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,故不能結(jié)實.
3、以觀察減數(shù)分裂時,最好選用動物的精巢或植物的花藥.
解答 解:(1)根尖分生區(qū)分裂旺盛,可選做觀察有絲分裂的實驗材料.
(2)實驗過程中用HCl解離的目的是:使組織細(xì)胞相互分離.
(3)該實驗采用卡寶品紅作為染色體的染色劑,此外②醋酸洋紅液、③龍膽紫溶液也可以用來染染色體.
(4)鏡檢時,應(yīng)不斷移動裝片,以尋找處于中期且染色體分散良好的細(xì)胞,拍照觀察.
(5)由如圖2核型分析結(jié)果:中國水仙是三倍體,減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,故不能結(jié)實.
(6)雌蕊、花藥中都可以進(jìn)行減數(shù)分裂,但是雄性個體一次能產(chǎn)生大量的雄配子,且雄配子產(chǎn)生的分裂過程是連續(xù)的(場所都在精巢、花藥中),所以能夠觀察到減數(shù)分裂的各個時期;雌性一次產(chǎn)生的配子要比雄性少很多,且雌配子的產(chǎn)生的分裂過程不是連續(xù)的,其中卵子要在受精作用時才發(fā)生減數(shù)第二次分裂(第一次分裂場所在卵巢,而第二次分裂場所在輸卵管).所以觀察減數(shù)分裂時,應(yīng)選用動物的精巢或植物的花藥.
故答案為:
(1)新生根尖分生區(qū)分裂旺盛
(2)使組織細(xì)胞相互分離
(3)②③
(4)中 分散良好
(5)中國水仙是三倍體,減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞
(6)④
點評 本題考查了觀察有絲分裂的取材問題、觀察減數(shù)分裂的取材問題、有絲分裂裝片的制作,意在考查考生對于相關(guān)實驗的原理、步驟、取材、試劑的使用等問題的識記和理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 次級精母細(xì)胞中的DNA分子與正常體細(xì)胞的DNA分子數(shù)目相同 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂的后期,細(xì)胞中DNA數(shù):染色體數(shù)=1:1 | |
C. | 次級精母細(xì)胞中染色體的數(shù)目總是比DNA分子數(shù)目少 | |
D. | 減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞中染色體的數(shù)目等于精細(xì)胞中染色體數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常 | |
B. | 甲發(fā)生染色體交叉互換形成了乙 | |
C. | 甲、乙1號染色體上的基因排列順序相同 | |
D. | 圖示染色體結(jié)構(gòu)變異可為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚狀體是外植體在培養(yǎng)基上脫分化形成的一團(tuán)愈傷組織 | |
B. | 該過程以海藻酸鈉作為營養(yǎng)成分,以CaCl2溶液作為凝固劑 | |
C. | 可在海藻酸鈉溶液中添加蔗糖,為胚狀體提供碳源 | |
D. | 包埋胚狀體的凝膠珠能夠隔絕空氣,有利于人工種子的儲藏 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的形態(tài)變化,由圖分析可知( )
A.甲→乙的過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時期
C.丙→戊的過程中可發(fā)生姐妹染色單體的分離
D.戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)有絲分裂的敘述中不正確的是( )
A.動、植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的行為變化完全相同
B.動、植物細(xì)胞有絲分裂的末期,分裂成兩個子細(xì)胞的方式相同
C.顯微鏡下判斷某細(xì)胞處于有絲分裂的哪個時期的依據(jù)是細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)
D.細(xì)胞周期不同時期所經(jīng)歷時間的長短可用每時期的細(xì)胞數(shù)與計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比值表示
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四種1:1:1:1 | B. | 兩種1:3 | C. | 三種1:2:1 | D. | 兩種1:1 |
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