分析 雜交育種:
1、原理:基因重組
2、方法:雜交→自交→選育→自交
3、優(yōu)點(diǎn):將不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中
解答 解:(1)培育中國荷斯坦牛時(shí),通過雜交,可將荷斯坦-弗里生牛與中國黃牛的優(yōu)良性狀組合起來,屬于雜交育種,原理是基因重組,其根本原因可能有:①在形成配子時(shí),非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合:②在 (減數(shù)分裂形成)四分體時(shí)期,同源染色體上的等位基因隨非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換.
(2)雜交育種在子二代開始出現(xiàn)性狀分離,進(jìn)行汰劣留良.這種育種方法具有局限性,如雜交后代出現(xiàn)分離現(xiàn)象、育種進(jìn)程緩慢、過程復(fù)雜、效率低、親本選擇一般限制在同種生物范圍內(nèi).
(3)荷斯坦-弗里生牛與中國黃牛能雜交產(chǎn)生可育后代,說明不存在生殖隔離.經(jīng)多代選育,中國荷斯坦牛的年產(chǎn)乳量達(dá)6300Kg以上,說明中國荷斯坦牛種群相應(yīng)基因的頻率 (不斷)提高(或(發(fā)生)定向改變).
故答案為:
(1)①非同源染色體上的非等位基因
②(減數(shù)分裂形成)四分體
(2)二 雜交后代出現(xiàn)分離現(xiàn)象、育種進(jìn)程緩慢、過程復(fù)雜、效率低、親本選擇一般限制在同種生物范圍內(nèi)
(3)不存在 (不斷)提高(或(發(fā)生)定向改變)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的類型、雜交育種和生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a--⑥ | B. | b--⑤ | C. | c--④ | D. | d---② |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
生長期 | 采集時(shí)間 | 青蒿素含量(mg/g) |
成苗期 | 05/13 | 1.611 |
06/13 | 2.933 | |
生長盛期 | 07/13 | 4.572 |
08/13 | 5.821 | |
花期 | 09/13 | 3.821 |
果期 | 09/13 | 3.198 |
采收日期 | 青蒿素含量(mg/g) | ||
組織 | 7月13日 | 7月23日 | 8月13日 |
根部 | 0.699(曬干) | 1.048(曬干) | 1.487(曬干) |
0.340(烘干) | 0.719(烘干) | 0.933(烘干) | |
莖部 | 未測得 | 0.108(曬干) | 0.096(曬干) |
0.086(烘干) | 0.022(烘干) | ||
老葉(葉齡21天) | 3.609(曬干) | 4.018(曬干) | 4.269(曬干) |
2.256(烘干) | 2.705(烘干) | 3.951(烘干) | |
新葉(葉齡7天) | 4.572(曬干) | 4.654(曬干) | 5.821(曬干) |
3.486(烘干) | 3.692(烘干) | 4.585(烘干) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在前一時(shí)期發(fā)生聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上 | |
B. | 該時(shí)期由于著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致染色體組數(shù)目加倍 | |
C. | 基因重組可能導(dǎo)致兩條子染色體上的遺傳信息不同 | |
D. | 該時(shí)期為后期,通過孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少 |
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江瑞安高三第一學(xué)期第一次四校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物
B.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
C.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供
D.病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量
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