A. | 相鄰核苷酸之間的連接方式 | B. | 堿基種類 | ||
C. | $\frac{(A+G)}{(T+C)}$的比值 | D. | 堿基序列 |
分析 1、同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體,形態(tài)和大小一般都相同,一條來自父方,一條來自母方.等位基因位于同源染色體上.
2、DNA分子是由兩條脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),磷酸與脫氧核糖交替排列分布在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),通過氫鍵連接成堿基對(duì)排列在內(nèi)側(cè)堿基對(duì)之間的連接遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,A與T配對(duì),G與C配對(duì),故$\frac{A+C}{G+T}$=1.
解答 解:A、所有DNA分子中脫氧核苷酸的連接方式相同,A錯(cuò)誤;
B、同源染色體上的DNA分子之間堿基種類都是A、C、G、T,B錯(cuò)誤;
C、同源染色體上的DNA分子之間的$\frac{A+C}{G+T}$的比值都等于1,C錯(cuò)誤;
D、同源染色體上一般存在等位基因,等位基因的區(qū)別就是堿基的序列不同,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系,要求考生識(shí)記同源染色體的概念,明確非同源染色體上的DNA分子一般不同,再結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②中產(chǎn)生的O2用于①的第二階段,生成CO2,釋放出少量能量 | |
B. | ③在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)上進(jìn)行,一定在黑暗中才可以進(jìn)行 | |
C. | ①中水參與第二階段的反應(yīng),產(chǎn)生于第三階段,測(cè)定葉片的①的強(qiáng)度一定要將裝置放在黑暗中 | |
D. | X代表的物質(zhì)在葉綠體中的移動(dòng)方向?yàn)閺娜~綠體的基質(zhì)移向葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅花植株必須具有A和B基因 | |
B. | 生物的性狀可以由一個(gè)或一個(gè)以上的基因來決定 | |
C. | 如果基因A的堿基序列中有一個(gè)堿基G被C替換,一定會(huì)引起酶A的改變 | |
D. | AaBb×AaBb的子代中,表現(xiàn)型及比例為:白:粉:紅=4:3:9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡 主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 線粒體、液泡 滲透作用、主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 線粒體 主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 線粒體、液泡 K+主動(dòng)運(yùn)輸、NO3-自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)甲的細(xì)胞可產(chǎn)生干擾素,乙表示正在出芽的酵母菌,丙為細(xì)菌模式圖。
(1)甲和乙的細(xì)胞都屬于________細(xì)胞.從圖中看,與丙細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要區(qū)別是甲和乙的細(xì)胞都有_______。
(2)酵母菌產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是__________。
(3)甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快,從結(jié)構(gòu)方面找出可能的原因是:________(多選)
A.甲細(xì)胞線粒體多 B.甲細(xì)胞核糖體多
C.甲細(xì)胞核孔多 D.甲細(xì)胞核仁大
(4)從甲圖結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì),加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是________。
(5)某研究者從溫度為55~65℃的泉水中篩選出能合成脂肪酶的丙,并從丙中提取了脂肪酶;卮饐栴}:①測(cè)定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇________作為該酶作用的物質(zhì),反應(yīng)液中應(yīng)加入___________溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。
②根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,測(cè)定該酶催化作用最適溫度,應(yīng)設(shè)置一系列包含55~65℃的_________,分別測(cè)定酶的活性。
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為Aa的水稻自交一代的種子全部種下,待其長(zhǎng)成幼苗后,人工去掉隱性個(gè)體。并分成①、②兩組,在下列情況下:
①組全部讓其自交;
②組讓其所有植株間相互傳粉。
①、②兩組的植株上aa基因型的種子所占比例分別為
A.1/9、1/6 B.3/8、1/9 C.1/6、1/9 D.1/6、5/12
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假說演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是
A.本實(shí)驗(yàn)中“提出問題”環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C.“若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離,則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1:1”,屬于“演繹推理”的過程
D.孟德爾運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,從中找出規(guī)律
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系。在第10年時(shí)經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為600只,估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為
A.600只 B.900只 C.1200只 D.1800只
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