【題目】下圖為動物小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的原理圖——這種運輸方式被稱為協(xié)同運輸(主動運輸?shù)囊环N)。請據(jù)圖分析回答問題:

1)圖示結(jié)構(gòu)的基本支架是_______,該結(jié)構(gòu)功能的復(fù)雜程度取決于______的種類和數(shù)量。

2)小腸上皮細(xì)胞內(nèi)鉀離子的濃度比細(xì)胞外鉀離子的濃度______。葡萄糖是______(選填順濃度逆濃度)被小腸上皮細(xì)胞吸收的。

3)圖示過程體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)的功能特性是______。

4)鈉鉀泵可使ATP中的______斷裂,而為圖示過程提供能量。

5)科研人員將三組生理狀態(tài)相同的小腸上皮細(xì)胞分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時間后,測定其吸收鉀離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表。

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度(℃)

鉀離子相對吸收量(%

空氣

37

100

氮氣

37

10

空氣

20

30

實驗結(jié)果表明,_______影響小腸上皮細(xì)胞對鉀離子的吸收,原因是它們都會影響細(xì)胞的_______,進(jìn)而影響能量的供應(yīng)。

【答案】磷脂雙分子層 蛋白質(zhì) 逆濃度 選擇透過性 (遠(yuǎn)離A的)高能磷酸鍵 氧氣和溫度 有氧呼吸(呼吸強(qiáng)度)

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:小腸上皮細(xì)胞通過同向協(xié)同運輸?shù)姆绞轿掌咸烟。雖然這種方式屬于主動運輸,但不靠直接水解ATP提供的能量推動,而是依賴于Na+梯度形式儲存的能量。當(dāng)Na+順電化學(xué)梯度流向膜內(nèi)時,葡萄糖通過專一性的運送載體,伴隨Na+一起運送入小腸上皮細(xì)胞。進(jìn)入膜內(nèi)的Na再通過質(zhì)膜上的Na+-K+泵運送到膜外以維持Na+濃度梯度,從而使葡萄糖不斷利用Na+梯度形式的能量進(jìn)入細(xì)胞。

1)圖示膜結(jié)構(gòu)的基本支架是磷脂雙分子層,膜功能的復(fù)雜程度取決于蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量,因為蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。

2)小腸上皮細(xì)胞內(nèi)鉀離子的濃度比細(xì)胞外鉀離子的濃度高。葡萄糖被小腸上皮細(xì)胞吸收的方式是主動運輸,是逆濃度運輸。

3)圖示過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過性。

4)鈉鉀泵可使ATP中水解,即遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵 斷裂,進(jìn)而提供能量。

5)表格分析:由表格信息可知,實驗的自變量是培養(yǎng)瓶中的氣體的類型及溫度,因變量是離子相對吸收量,在相同的氣體條件下,溫度低,離子相對吸收量少;在相同的溫度條件下,氮氣環(huán)境離子相對吸收量少,說明氧氣和溫度影響小腸上皮細(xì)胞對鉀離子的吸收,原因是它們都會影響細(xì)胞的有氧呼吸(呼吸強(qiáng)度),進(jìn)而影響能量的供應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為心肌細(xì)胞膜上的鈉鉀泵結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

1)鈉鉀泵的化學(xué)本質(zhì)是____,心肌細(xì)胞吸鉀排鈉的跨膜運輸方式是____。據(jù)圖可知鈉鉀泵的生理功能除了與鈉、鉀離子結(jié)合并運輸以外,還具有____的功能。用呼吸抑制劑處理該細(xì)胞____(填會/不會)降低鈉鉀泵運輸離子的速率,加入蛋白質(zhì)變性劑____(填會/不會)降低離子運輸?shù)乃俾省?/span>

2)為探究生物制劑Q對阿霉素所導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡是否具有保護(hù)作用,研究者設(shè)計了如下三組實驗:甲組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生理鹽水、乙組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+阿霉素、丙組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生物制劑Q+阿霉素。每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品,每組所加心肌細(xì)胞數(shù)量相同。各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。該實驗的因變量是___。若實驗結(jié)果是___,則說明生物制劑Q對阿霉素所導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡具有保護(hù)作用。為檢測生物制劑Q對心肌細(xì)胞的凋亡是否有影響,上述實驗還應(yīng)該增加丁組實驗,請按照上述格式書寫丁組實驗:___。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖(不考慮質(zhì)DNA),下列說法正確的是( )

A. 甲圖中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期

B. 甲圖中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中,細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂

C. 乙圖中AB段細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA的比例為1︰2︰2

D. 乙圖中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動物處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖像,乙表示該動物細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)目變化曲線,丙表示該動物形成生殖細(xì)胞的過程圖解,丁表示丙過程中某細(xì)胞染色體與基因的位置關(guān)系。請據(jù)圖分析回答:

1)通過甲圖判斷該動物體細(xì)胞含有染色體_______條,擁有同源染色體的細(xì)胞是_________。其中E細(xì)胞所處的分裂時期屬于乙圖中的_____________(填標(biāo)號)階段。

2)圖丁對應(yīng)于圖丙中的細(xì)胞____________(選填、);細(xì)胞IV的基因組成是____________。只考慮基因Aa)與B(b),該生物個體形成的卵細(xì)胞種類_____ 種。

3)從配子形成和受精作用兩方面,簡要說明遺傳的多樣性和穩(wěn)定性的原因:

遺傳多樣性的原因:_______________________________遺傳穩(wěn)定性的原因:____________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用有莢膜的肺炎雙球菌和無莢膜的肺炎雙球菌進(jìn)行如下圖所示實驗,圖中實驗結(jié)果錯誤的是

A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知甲、乙是具有親緣關(guān)系的兩種二倍體植物。下圖表示利用甲、乙兩種植物逐步培育出戊種植物的過程。請據(jù)圖分析回答問題:

1)通過Ⅰ過程培育出丙種植物的方法有以下兩種:

方法一:將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為_______的植株,用______(化學(xué)物質(zhì))處理它的_______(選填萌發(fā)種子幼苗),獲得丙種植物。

方法二:先取甲、乙兩種植物的體細(xì)胞,利用_______處理,去除細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體;然后誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為_______的雜種細(xì)胞,再對其采用________技術(shù)培育出丙種植物。

2)由丙種植物經(jīng)Ⅱ過程培育成丁種植物,發(fā)生的變異屬于________;將丁種植物經(jīng)Ⅲ培育成戊種植物的育種方法為_________

3)通過圖中所示育種過程,_______(選填不能”)增加物種的多樣性。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖常會引起池塘水體富營養(yǎng)化,影響?zhàn)B殖。下圖表示連通魚塘與稻田,利用稻田生態(tài)系統(tǒng)凈化魚塘尾水的示意圖,箭頭所指為水流方向。請回答下列問題:

1)圖示系統(tǒng)在實現(xiàn)了水資源循環(huán)利用的同時,魚塘富營養(yǎng)化還為水稻生長提供了一定的________元素營養(yǎng)。出現(xiàn)藻類水華的魚塘,尾水流經(jīng)稻田后,B處水樣中藻類數(shù)量大大少于A。從種間關(guān)系的角度分析,藻類數(shù)量減少的原因主要是:_________________。

2)水稻屬于該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的_______________。稻田生態(tài)系統(tǒng)中害蟲同化的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于水稻固定的太陽能,這是因為水稻同化的能量除了被自身消耗以外,還有__________(至少填兩個)等去向。

3)大量的魚塘、稻田開發(fā),使該地原有植物種群不斷縮小甚至消失,從而威脅到該區(qū)域中原有的部分珍貴鳥類,請從生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析鳥類減少的原因________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家分離出兩個蛙心進(jìn)行心臟灌流實驗,蛙心2的神經(jīng)被剝離,蛙心1的神經(jīng)未被剝離,實驗處理及結(jié)果如下圖所示。下列敘述不正確的是

A. 實驗中所用任氏液的理化性質(zhì)應(yīng)接近蛙的內(nèi)環(huán)境

B. 電刺激蛙心1的神經(jīng)之前,兩個蛙心的收縮頻率基本一致

C. 蛙心1的電信號可以直接傳遞給蛙心2改變其節(jié)律

D. 受到電刺激的蛙心1神經(jīng)產(chǎn)生了抑制蛙心2收縮的化學(xué)物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】乙型腦炎和偽狂犬病是豬的兩種常見傳染病。下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)能同時預(yù)防這兩種病疫苗的流程圖,其中PrM為乙型腦炎的特異性抗原基因,PK、gG、gD為偽狂犬病的主要抗原基因,TK為偽狂犬病的毒性基因,pgG為啟動子,BamHⅠ和EcoRⅠ為兩種限制酶,其識別序列及切割位點分別是GGATCC、GAATTC。請回答下列問題:

(1)過程①所需的酶有 ___________________。下列四種引物中適用于過程①的一對引物是________。

P1:5'TTGGATCCATGGAAGGCTCAATCATGTG3’

P2:5'CACAAGCTTAGATGACGTATCCAAGGAG3’

P3:5'TACGGTACCTTAGGGGTTAAGTGGG3’

P4:5’GCGAATTCTAACTGTAAGCCGGAGCG3’

(2)過程②所需的酶有___________。過程③中要用Ca2+處理大腸桿菌,其目的是___________。

(3)重組偽狂犬病毒中不帶TK基因的優(yōu)點是_______________。

(4)將獲得的病毒疫苗注射到豬體內(nèi),一方面病毒中抗原基因在豬細(xì)胞中大量表達(dá),誘導(dǎo)豬獲得_______免疫;另一方面______________,使得病毒投苗具有用量小、作用更持久等優(yōu)點。

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