【題目】在“探究 2-4D 對(duì)插枝生根影響的實(shí)驗(yàn)”研究中，實(shí)驗(yàn)組別 1、2、3 和 4 分別是 2-4D 濃度為 a、b、c 和 0 的培養(yǎng)環(huán)境中插條的生根數(shù)量，下列敘述與該實(shí)驗(yàn)不相符的是( )

A.各組扦插的枝條上可以保留少量且等量的芽

B.該實(shí)驗(yàn)的因變量為 2-4D 的濃度

C.b 可能小于 a

D.c 一定大于 b

【答案】B

【解析】

生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根。

A、各組扦插的枝條上可以保留少量的芽但一定要等量，A正確；

B、該實(shí)驗(yàn)的自變量是2，4-D的濃度，因變量可以是枝條生根的平均數(shù)量或枝條生根的平均長(zhǎng)度，B錯(cuò)誤；

C. b濃度促進(jìn)生根，a濃度更促進(jìn)生根，由于生長(zhǎng)素類(lèi)似物等具有兩重性，無(wú)法判斷兩者間的大小，故b可能小于a，C正確；

D. c濃度抑制生根，濃度最大，c 一定大于 b，D正確。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某家系甲、乙、丙三種單基因遺傳病的系譜圖，其基因分別用A、a、B、b和D、d表示。甲病是伴性遺傳病，Ⅱ-7不攜帶乙病的致病基因。在不考慮家系內(nèi)發(fā)生新的基因突變的情況下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式是_____，乙病的遺傳方式是_____，丙病的遺傳方式是_____，Ⅱ-6的基因型是_____。

（2）Ⅲ-13患兩種遺傳病的病因是_____。

（3）假如Ⅲ-15為乙病致病基因的雜合子、為丙病致病基因攜帶者的概率是1/100，Ⅲ-15和Ⅲ-16結(jié)婚，所生的子女只患一種病的概率是_____，患丙病的女孩的概率是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物，生產(chǎn)可食用疫苗的部分過(guò)程示意圖，其中PstI、SmaI、EcoRI、ApaI為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.圖示對(duì)質(zhì)粒和目的基因切割用到了兩種限制酶

B.抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來(lái)

C.表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到限制酶 SmaⅠ

D.除圖示組成外，表達(dá)載體中還應(yīng)該含有啟動(dòng)子和終止子等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某核苷酸與核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）已知圖1的分子結(jié)構(gòu)式右上角的含氮堿基為腺嘌呤(A)，則圖1所示的核苷酸的名稱(chēng)是________。該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料？________。

（2）圖2為一條核苷酸長(zhǎng)鏈的片段， 4、5的名稱(chēng)分別是________、________。此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較，其特有的堿基中文名稱(chēng)是________。

（3）通常由________條圖示的核苷酸長(zhǎng)鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子，真核細(xì)胞中其主要分布在________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面表示DNA（基因）控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程，分析回答：

（1）圖中標(biāo)出的堿基符號(hào)，包括________種核苷酸。

（2）DNA雙鏈中，______鏈為轉(zhuǎn)錄的模板鏈；遺傳信息存在于_______鏈上；遺傳密碼（密碼子）存在于________鏈上。（只寫(xiě)標(biāo)號(hào)）

（3）如合成胰島素，共含51個(gè)氨基酸，控制合成的蛋白質(zhì)的基因上，至少含有脫氧核苷酸________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將洋蔥表皮放入一定濃度的KNO3溶液中，其細(xì)胞便發(fā)生質(zhì)壁分離，不久這些細(xì)胞又逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。其原因是

A.細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞B.質(zhì)壁分離后的細(xì)胞只允許水分子進(jìn)入

C.K＋和NO可通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞液D.水和溶質(zhì)自由地進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是生物體內(nèi)4種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A.E為蔗糖，在甘蔗莖、甜菜塊根中含量豐富，與斐林試劑在加熱條件下可產(chǎn)生磚紅色沉淀

B.植物細(xì)胞中，F可能是淀粉，是最常見(jiàn)的多糖

C.C→G過(guò)程產(chǎn)生水中的H原子同時(shí)來(lái)自于氨基和羧基

D.人體中H是DNA，在生物體遺傳變異中具有極重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)，回答下列問(wèn)題：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_____，捕撈魚(yú)和龜?shù)人a(chǎn)中的能量屬于_____

（2）該生態(tài)系統(tǒng)浮葉根生植物的分層主要由_____決定，在池塘_____________________層的水的密度最大， 水溫大約是 4℃。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)鯽魚(yú)的 K 值為 500，若投入 200 條鯽魚(yú)苗，一段時(shí)間后，鯽魚(yú)的 K 值將________；若再投入 100 條黑魚(yú)苗，一段時(shí)間后，鯽魚(yú)的K 值將_____

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是同種生物體內(nèi)的細(xì)胞分裂圖像，以下有關(guān)敘述正確的是

A.圖①所示的細(xì)胞中會(huì)發(fā)生A—T和U—A的堿基配對(duì)

B.圖②所示的細(xì)胞中，先發(fā)生同源染色體的分離再進(jìn)行非同源染色體的自由組合

C.圖②、③所示細(xì)胞中染色體組的數(shù)目是圖④所示細(xì)胞的二倍

D.四幅圖所示的細(xì)胞不可能存在于同一個(gè)器官中

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