【題目】請(qǐng)根據(jù)構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物有關(guān)的知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)甲類物質(zhì)的單體是;乙類物質(zhì)單體為(填“a”或“b”).
(2)組裝細(xì)胞是科學(xué)研究的前沿課題.要組裝一個(gè)完整的細(xì)胞,需要用到組成細(xì)胞的各種化合物,除了甲乙兩大類物質(zhì)外,還必須加入、等無(wú)機(jī)物和、v等有機(jī)物.
(3)為探究該植物種子萌發(fā)過(guò)程中干重含量變化,某研究小組將種子置于溫度、水分(蒸餾水)、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境中培養(yǎng),定期檢查萌發(fā)種子(含幼苗)的干重.干重變化如圖丙所示.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是(填“C”、“H”、“O”或“N”).
(4)若要探究Mg元素是否為植物生命活動(dòng)所必需的元素,可將一批生長(zhǎng)狀況良好且一致的小麥幼苗均分為兩組,對(duì)照組放在完全營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)放在的“完全”營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng).
【答案】
(1)葡萄糖;b
(2)水;無(wú)機(jī)鹽;脂質(zhì);蛋白質(zhì)
(3)O
(4)缺Mg
【解析】解:(1)圖甲是三種多糖的分子組成示意圖,多糖的基本單位是葡萄糖;乙類物質(zhì)單體為核苷酸,一分子核苷酸由1分子磷酸、1分子五碳糖和1分子含氮堿基組成,即圖中b.(2)要組裝一個(gè)完整的細(xì)胞,需要用到組成細(xì)胞的各種化合物,除了糖類、核酸兩大類物質(zhì)外,還必須加入水、無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物和脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等有機(jī)物.(3)種子萌發(fā)時(shí)首先必須進(jìn)行大分子有機(jī)物的水解,這需要種子吸收大量的水分.干重增加應(yīng)該是脂肪水解時(shí)加入的水的質(zhì)量,故導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是氧.(4)若要探究Mg元素是否為植物生命活動(dòng)所必需的元素,可將一批生長(zhǎng)狀況良好且一致的小麥幼苗均分為兩組,對(duì)照組放在完全營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)放在缺Mg的“完全”營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng).
故答案為:(1)葡萄糖 b(2)水 無(wú)機(jī)鹽 脂質(zhì) 蛋白質(zhì)(3)O(4)缺Mg
分析題圖:圖甲是三種多糖的分子組成示意圖,多糖的基本單位是葡萄糖.
圖乙是一條核苷酸鏈,一分子核苷酸由1分子磷酸、1分子五碳糖和1分子含氮堿基組成.
圖丙是植物種子萌發(fā)過(guò)程中干重含量變化曲線,種子始終放在黑暗條件中培養(yǎng),因此種子沒(méi)有光合作用,只有呼吸作用,曲線中看出,在前7天種子的干重在增加,這說(shuō)明脂肪在不斷轉(zhuǎn)變成其它形式的有機(jī)物,如糖類.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與生物膜流動(dòng)鑲嵌模型基本內(nèi)容不相符的是
A. 生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層
B. 蛋白質(zhì)分子全部鑲嵌在磷脂雙分子層中
C. 大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的
D. 磷脂分子不是靜止的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型.同時(shí)關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)過(guò)20min再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是( )
A. 裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差
B. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸
D. 若裝置1的紅色液滴不移動(dòng),裝置2的紅色液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線,圖2為某細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的示意圖,下列分析正確的是
A. 圖1曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化
B. 若圖1曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n=l
C. 若圖1曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n=l
D. 圖2所示變異屬于基因重組,相應(yīng)變化發(fā)生在圖1中的b點(diǎn)時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A,B,C,D都具有膜結(jié)構(gòu),構(gòu)成膜的主要成分是蛋白質(zhì)和 .
(2)細(xì)胞各種代謝活動(dòng)所需要的能量直接來(lái)自于ATP,ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 , 其中的“A”代表 .
(3)將該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,結(jié)構(gòu)[A]中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞,細(xì)胞將出現(xiàn)的現(xiàn)象.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀分別分布于不同的島嶼上,用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋正確的是
A. 同一種地雀→地理隔離→自然選擇→生殖隔離→不同種地雀
B. 不同種地雀→地理隔離→自然選擇→不同種地雀
C. 同一種地雀→自然選擇→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀
D. 同一種地雀→生殖隔離→地理隔離→不同種地雀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 若某病是由位于非同源區(qū)Ⅲ上的致病基因控制的,則患者均為男性
B. 若X、Y染色體上存在一對(duì)等位基因,則該對(duì)等位基因控制的性狀遺傳與性別無(wú)關(guān)
C. 若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的顯性基因控制的,則男性患者的女兒一定患病
D. 若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的隱性基因控制的,則男性患病概率大于女性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲(〇)乙(●)兩種物質(zhì)在細(xì)胞膜兩側(cè)的分布情況如圖(顆粒的多少表示濃度的高低),在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí),下列說(shuō)法正確的是( )
A.乙進(jìn)入細(xì)胞一定有載體蛋白的參與
B.乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與
C.甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量
D.甲運(yùn)出細(xì)胞一定不需要能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中,屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是
A.小魚(yú)吃的小蝦 B.吃小魚(yú)的大魚(yú)
C.泥巴中的藻類 D.泥巴中的大腸桿菌
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