某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的豆莢飽滿、黃子葉、高莖和豆莢皺縮、綠子葉、矮莖的兩個品系豌豆,通過雜交實驗探究一些遺傳學(xué)問題.雜交實驗如下:
實驗組 親代 母本植株所結(jié)豌豆表現(xiàn)型
父本 母本
正交 豆莢飽滿、黃子葉 豆莢皺縮、綠子葉 豆莢皺縮、黃子葉
反交 豆莢皺縮、綠子葉 豆莢飽滿、黃子葉 豆莢飽滿、黃子葉
(1)只憑上述依據(jù)
 
(能、不能)確定豆莢形狀遺傳是核遺傳還是質(zhì)遺傳,理由是
 

(2)將反交實驗中母本所結(jié)的種子播種,連續(xù)自交兩代,F(xiàn)2植株群體所結(jié)種子子葉顏色的分離比為
 
;F2中任選一植株,觀察其所結(jié)種子子葉顏色為
 

(3)將豆莢飽滿、高莖和豆莢皺縮、矮莖雜交,F(xiàn)1自交,對F2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下:
表現(xiàn)型 飽滿、高莖 皺縮、高莖 飽滿、矮莖 皺縮、矮莖
比例 66% 9% 9% 16%
控制這兩對相對性狀的基因
 
(是、不是)在兩對同源染色體上,理由是
 

(4)豌豆(2n=14)的高莖(A)對矮莖(a)為顯性,在♀AA×♂aa雜交中,若個別細(xì)胞中A基因所在的染色體在減數(shù)分裂時著絲點分裂后都移向同一極,產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為
 
,這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖表分析可知:黃子葉與綠子葉雜交,后代為黃子葉,說明黃子葉對綠子葉為顯性.豆莢是由子房壁經(jīng)有絲分裂發(fā)育而成,所以其基因型與母本相同.核遺傳是指由細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)控制的性狀遺傳,遵循遺傳規(guī)律;質(zhì)遺傳是指細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)控制的性狀遺傳,不遵循遺傳規(guī)律,表現(xiàn)為母系遺傳的特點.
解答: 解:(1)由于豆莢是由母本的子房壁經(jīng)有絲分裂直接發(fā)育而成,不是F1性狀,所以當(dāng)年所結(jié)豆莢的性狀都與母本相同,因而不能確定豆莢形狀遺傳是核遺傳還是質(zhì)遺傳.
(2)設(shè)反交實驗中母本所結(jié)的種子中黃子葉的基因型為Aa,則自交一代,子葉顏色的分離比為3:1,即(1AA+2Aa):1aa.連續(xù)自交兩代,F(xiàn)2植株群體所結(jié)種子子葉顏色的分離比為(
1
4
×1
+
2
4
×
3
4
):(
2
4
×
1
4
+
1
4
×1
)=
5
3
.F2中任選一植株,觀察其所結(jié)種子子葉顏色為全部黃色或全部綠色或綠色黃色都有.
(3)豆莢飽滿、高莖和豆莢皺縮、矮莖雜交,F(xiàn)1自交,如果控制這兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上,則遵循基因的自由組合定律,F(xiàn)2的四種表現(xiàn)型的比例應(yīng)為9:3:3:1.而根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)分析可知,F(xiàn)2的四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,因此可判斷控制這兩對相對性狀的基因不是位于兩對同源染色體上.
(4)豌豆在減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離,著絲點分裂后染色體平均移向細(xì)胞兩極,所以正常情況下,配子中染色體數(shù)目為7條.由于個別細(xì)胞中A基因所在的染色體在減數(shù)分裂時著絲點分裂后都移向同一極,導(dǎo)致其產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為6條或8條.因此,豌豆產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為三種情況,分別是6、7、8條;在這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是高莖或矮莖.
故答案為:
(1)不能          因為母本所結(jié)豆莢形狀不屬于F1性狀
(2)5:3          全部黃色或全部綠色或綠色黃色都有
(3)不是          因為F2的四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1
(4)6、7、8       高莖或矮莖
點評:本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)病毒及病毒免疫的問題.
如圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)圖中⑨表示的是甲型H1N1流感病毒侵染細(xì)胞的
 
過程.
(2)圖中物質(zhì)b的作用是
 
,D細(xì)胞的名稱是
 

(3)對侵入到人體細(xì)胞內(nèi)的甲型H1N1流感病毒,人體往往先通過圖中
 
(填標(biāo)號)過程使病毒暴露易于被識別,再通過圖中
 
(填標(biāo)號)過程予以消滅.
(4)據(jù)圖分析,甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過程與正常人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)過程相比較,主要區(qū)別是
 

(5)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示我國自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻“華恢1號”主要培育流程,據(jù)圖回答:

(1)①過程需要的工具酶是
 
.④過程應(yīng)用的生物技術(shù)主要是
 

(2)殺蟲基因(crylA)是人們根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結(jié)構(gòu)設(shè)計并人工合成的,這屬于
 
工程技術(shù).
(3)若限制酶Ⅱ切割DNA他子后形成的末端為 ,則該酶識別的核苷酸序列是
 

(4)組建理想的載體需要對天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造.圖2是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(示部分基因及部分限制性內(nèi)切酶作用位點),據(jù)圖2分析:
①人工改造時,要使抗蟲基因表達(dá),還應(yīng)插入
 

②人工改造時用限制酶Ⅰ處理,其目的是:第一,去除質(zhì)粒上的
 
(基因),保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會引起細(xì)胞的無限分裂和生長;第二,使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點,有利于
 
;第三,使質(zhì)粒大小合適,可以提高轉(zhuǎn)化效率等.
③若用限制酶Ⅱ分別切割改造過的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲基因的DNA分子,并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒,分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的水稻胚細(xì)胞,觀察到的細(xì)胞生長的現(xiàn)象是
 

(5)檢測“華恢1號”抗蟲性狀的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國和日本兩位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)成熟細(xì)胞可以被重新編程為多功能的“干細(xì)胞(萬能細(xì)胞)”而獲諾貝爾獎.右圖是“萬能細(xì)胞”的誕生過程(圖中來自胚胎干細(xì)胞的OCT4、SOX2、NANOG和LIN28等基因決定細(xì)胞“全能性”).請據(jù)圖回答下列問題:
(1)兩位科學(xué)家的研究用到了
 
、
 
等現(xiàn)代生物技術(shù)手段.
(2)獲得大量目的基因的方法是
 
技術(shù).圖中病毒的作用是
 
.為方便篩選,在重組病毒中除了插入的目的基因外,還應(yīng)有
 
基因.
(3)將重組病毒導(dǎo)入皮膚細(xì)胞后,要通過
 
技術(shù)來檢測目的基因是否已重組到皮膚細(xì)胞的
 
 上.
(4)圖中由皮膚細(xì)胞到“萬能細(xì)胞”的“改造”類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的
 
過程,在培養(yǎng)“萬能細(xì)胞”的培養(yǎng)液中除水分、無機(jī)鹽、葡萄糖、生長因子等物質(zhì)外,
還必須另外添加
 

(5)“萬能細(xì)胞”在功能上具有
 
,你認(rèn)為研究“萬能細(xì)胞”有何實踐意義
 
.(至少答出2條)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將PVY病毒外殼蛋白基因(PVY-CP)導(dǎo)人馬鈴薯,并使之表達(dá)即可獲得抗PVY病毒馬鈴薯.圖示是獲得抗病毒馬鈴薯的部分操作,PVY-CP可以從質(zhì)粒A中獲。毁|(zhì)粒B是選用的運載體,另已知部分限制酶識別序列和切割位點:

BamH IHindⅢBglIISma I
G↓GATCC
CCTAG↑G
A↓ACCTT
TTCGA↑A
A↓GATCT
TCTAG↑A
CCC↓GGG
GGG↑CCC
請結(jié)合圖象,運用所學(xué)知識回答問題:
(1)含有PVY-CP的質(zhì)粒A保存在某細(xì)菌群體中,各個細(xì)菌含有相關(guān)不同的基因,這樣的細(xì)菌群體稱為
 

(2)關(guān)于步驟②中Klenow酶的猜測,合理的是
 

A.催化合成的片段起引物作用       B.可以將DNA片段的粘性末端變成平末端
C.能催化DNA鏈的合成             D.與DNA連接酶的功能相同
(3)步驟④中應(yīng)該使用的限制酶是
 

(4)利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法進(jìn)行轉(zhuǎn)化,首先需要將質(zhì)粒C導(dǎo)人
 
中,進(jìn)而轉(zhuǎn)化馬鈴薯,然后通過
 
技術(shù)獲得抗PVY病毒馬鈴薯苗,最后進(jìn)行相關(guān)的鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式.請回答下列問題:

(1)圖1的⑨對細(xì)胞生命活動至關(guān)重要的功能特性是
 

(2)從化學(xué)成分角度分析,艾滋病病毒與圖1中結(jié)構(gòu)
 
(填序號)的化學(xué)組成最相似.
(3)圖2中①為信號分子,結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 

(4)在圖1中,能發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象的細(xì)胞器有
 
(填序號).將該細(xì)胞置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液(等滲溶液)中,一段時間后細(xì)胞會漲破,其原因可能是
 

(5)具有圖1細(xì)胞的生物,在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中不可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生物反應(yīng)器是指通過基因工程途徑,以常見的農(nóng)作物作為“化學(xué)工廠”,通過大規(guī)模種植生產(chǎn)具有重要功能的蛋白,如人或動物的疫苗、抗體、工農(nóng)業(yè)用酶等各種高價值的生物制品的方法.列舉幾例如下表,請據(jù)此回答問題:
反應(yīng)器名稱 藥物名稱 作用
蕪菁生物反應(yīng)器 干擾素 抗病毒
煙草生物反應(yīng)器Ⅰ 生長激素 促進(jìn)生長
煙草生物反應(yīng)器Ⅱ 核糖體抑制蛋白 抑制HIV增殖
番茄生物反應(yīng)器 狂犬病病毒糖蛋白(G蛋白) 疫苗
馬鈴薯生物反應(yīng)器 人血清白蛋白(HAS) 維持滲透壓、pH緩沖、營養(yǎng)等
(1)從基因工程的角度分析,將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞的最常用的方法是
 
,運載體是
 
,目的基因能在植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
.在檢測受體細(xì)胞中是否已經(jīng)導(dǎo)入目的基因時,分子水平上的檢測方法名稱是
 

(2)從細(xì)胞工程的角度分析,建立“化學(xué)工廠”的理論基礎(chǔ)是
 
.從生態(tài)學(xué)角度考慮操作過程需要
 

(3)分析說明煙草生物反應(yīng)器II生產(chǎn)的藥物作用機(jī)理是
 

(4)從細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能上分析,生長激素不能使煙草細(xì)胞生長的原因是
 
;吃G蛋白基因已有效表達(dá)的番茄果實
 
(能、不能)預(yù)防狂犬。

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段,于7月20日開始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理,3次重復(fù),每隔15天檢測一次秸稈腐解殘留量,結(jié)果見如圖.下列分析合理的是( 。
A、秸稈還田后堆放應(yīng)是利用秸稈的最合理方法
B、土壤中的空氣和水分條件不利于多種微生物對秸稈的分解
C、從堆放、水泡2條曲線可以推測好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物
D、如果將處理開始時間提早30天,則3條曲線的位置將呈現(xiàn)下移趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程的基本操作步驟如圖所示,其中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu),①表示過程.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲、乙分別表示含有抗性基因的質(zhì)粒、受體細(xì)胞
B、①過程表示用有抗生素的培養(yǎng)基篩選含目的基因的受體細(xì)胞
C、丙可以是單細(xì)胞、器官、植物或動物等
D、若要使丙表達(dá)人的蛋白質(zhì),則乙是能分裂的人體細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案