A. | 浮萍能分解水中有機污染,屬于分解者 | |
B. | 浮萍通過影響葉綠體的生理功能抑制的藍藻生長 | |
C. | 浮萍與藻類是競爭關系 | |
D. | 浮萍可用能源生產(chǎn),體現(xiàn)了其在生態(tài)系統(tǒng)中的間接價值 |
分析 生物多樣性價值:
1、直接使用價值,指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值,如:藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產(chǎn)使用價值(野外收獲進入貿(mào)易市場)等.
2、間接使用價值,一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調(diào)節(jié)碳氧平衡、在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用等,主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等.
3、潛在價值,今天還未被利用的那些物種在將來會有利用的價值.
解答 解:A、浮萍屬于生產(chǎn)者,A錯誤;
B、浮萍通過分泌有關物質促進水中藻類葉綠素的分解,并覆蓋在水體表面,從而抑制的藍藻生長,B錯誤;
C、浮萍與藻類會爭奪光照和空間等,屬于競爭關系,C正確;
D、浮萍可用于能源生產(chǎn),體現(xiàn)了其在生態(tài)系統(tǒng)中的直接價值,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物多樣性的價值及其保護,屬識記和應用內(nèi)容,要求學生正確理解區(qū)分概念.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因突變可發(fā)生在任意的染色體上體現(xiàn)了不定向性 | |
B. | 基因型為Aabb與aaBB的小麥雜交產(chǎn)生子代的過程中發(fā)生了基因重組 | |
C. | 可通過誘發(fā)基因突變和染色體變異培育高產(chǎn)乳酸菌 | |
D. | 細菌抗藥性變異的出現(xiàn)有利于其進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用32P、35S分別標記兩組噬菌體 | |
B. | 攪拌使細菌細胞外的噬菌體更易侵染細菌 | |
C. | 攪拌后直接檢測懸浮液和沉淀中放射性 | |
D. | 該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體結構變異 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物發(fā)育中的種子里色氨酸經(jīng)過一系列反應可轉變?yōu)樯L素 | |
B. | 棉花表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素極性運輸有關 | |
C. | 無子番茄的培育過程中,生長素誘發(fā)了可遺傳的變異 | |
D. | 黃化豌豆幼苗切段中乙烯的合成素生長素濃度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不衛(wèi)生的紋身、紋眉等器械有可能傳播HIV | |
B. | HIV具有高度變異性,是艾滋病疫苗研究異常艱難 | |
C. | HIV感染人群比健康人更容易患流感、惡性腫瘤等疾病 | |
D. | HIV中的遺傳物質可通過感染者的生殖細胞傳給子代 |
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