（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）下列敘述正確的是（ ）

①心肌細(xì)胞含線粒體較多

②甲狀腺細(xì)胞能分泌甲狀腺激素但不能合成酶

③汗腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都有較多的核糖體和高爾基體

④胃腺細(xì)胞能分泌胃蛋白質(zhì)酶，細(xì)胞內(nèi)核糖體較多．

A．①② B．②④ C．①④ D．①③

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．甲圖是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，乙圖表示一定時(shí)間內(nèi)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）能量的不同去向的相對(duì)值（分別用a、b、c、d表示，其中b表示呼吸作用的消耗部分）．請(qǐng)回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是由甲圖中的D（填寫字母）經(jīng)過光合作用及化能合成作用固定的．該圖中的食物鏈有2條．
（2）乙圖中a1a2（填寫字母）表示流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量．上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能全部流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因有自身呼吸消耗、被分解者 利用、一部分未參與流動(dòng)．
（3）乙圖中的Ⅲ如果短時(shí)間內(nèi)大量增加，則短期內(nèi)對(duì)Ⅱ的影響是Ⅱ減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．將下列幾組處理后的胚芽鞘都給予左側(cè)光照．能夠向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)的是（　�。�
A．①③④B．②④⑤C．①④D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如表是H2O2在不同條件下的分解．據(jù)表回答：
試管號(hào)處理現(xiàn)象（略）
12mL H2O2+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很少
22mL H2O2 +2滴FeCl3產(chǎn)生氣泡較多
32mL H2O2 +2滴肝臟研磨液產(chǎn)生氣泡很多
42mL H2O2 +2滴（煮沸）肝臟研磨液基本同1
52mL H2O2 +2滴肝臟研磨液+2滴5%HCl基本同1
62mL H2O2 +2滴肝臟研磨液+2滴5%NaOH基本同1
7 2mL H2O2 +2滴肝臟研磨液+2滴蒸餾水*******
（1）比較2號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明和無(wú)機(jī)催化劑相比較，酶的催化作用具有高效性，這是因?yàn)槊附档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能的作用更顯著．
（2）2號(hào)與3號(hào)的對(duì)照中，自變量是催化劑種類．
（3）比較4號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明酶的活性受溫度的影響．
（4）設(shè)置5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)試管對(duì)照實(shí)驗(yàn)是要探究pH對(duì)酶活性的影響．7號(hào)試管的處理為對(duì)照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為人體組織結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖答：
（1）人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境稱為細(xì)胞外液，它是由圖中①④⑥（填代號(hào)）構(gòu)成的．
（2）四種體液中，CO2濃度最高的是⑦（填代號(hào)）．
（3）當(dāng)營(yíng)養(yǎng)不良時(shí)，血漿蛋白含量減小，導(dǎo)致[⑥]組織液增多，出現(xiàn)組織水腫．
（4）若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中（填序號(hào)）⑤．引起這種變化的根本原因是基因突變．
（5）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫共同作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•德州校級(jí)月考）請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）科學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)，將番茄培養(yǎng)在含Mg2+、Ca2+和SiO44﹣的培養(yǎng)液中，一段時(shí)間后中，測(cè)定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度如圖．營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽離子通過 方式進(jìn)入番茄細(xì)胞內(nèi)，該運(yùn)輸方式的特點(diǎn)是 ，吸收結(jié)果表明番茄對(duì)SiO44﹣的吸收 （填“多于或少于”）對(duì)另外兩種離子的吸收，這一差異與根細(xì)胞膜的 有關(guān)．

（2）葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•大連期末）參考如圖“ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化”示意圖，選擇正確的一項(xiàng)（ ）

A．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化中所需要的酶相同

B．ATP釋放出的能量可用于推動(dòng)ADP向ATP的轉(zhuǎn)化

C．活細(xì)胞中ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻不停地發(fā)生并處于動(dòng)態(tài)平衡

D．動(dòng)物和綠色植物細(xì)胞合成ATP時(shí)所需要的能量都來(lái)自細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于特異性免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．T細(xì)胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞
B．漿（效應(yīng)B）細(xì)胞產(chǎn)生的白細(xì)胞介素-2能增強(qiáng)免疫細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用
C．在特異性免疫反應(yīng)過程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D．當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，產(chǎn)生的漿細(xì)胞均來(lái)自記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B．此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C．結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D．結(jié)構(gòu)①②③④中都含有大量磷脂

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