A. | 達(dá)爾文提出“進化論” | B. | 卡爾文創(chuàng)立“細(xì)胞學(xué)說” | ||
C. | 摩爾根拓展孟德爾遺傳學(xué)定律 | D. | 沃森等揭示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) |
分析 達(dá)爾文,英國生物學(xué)家,進化論的奠基人,在《物種起源》這一劃時代的著作,提出了生物進化論學(xué)說;
胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出;
摩爾根利用假說演繹法證明了基因存在于染色體上;
卡爾文利用同位素標(biāo)記法研究了碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
解答 解:A、達(dá)爾文提出了“進化論”,A正確;
B、“細(xì)胞學(xué)說”是由施萊登和施旺創(chuàng)立的,B錯誤;
C、摩爾根發(fā)現(xiàn)果蠅的紅眼和白眼基因位于X染色體上,拓展孟德爾遺傳學(xué)定律,C正確;
D、沃森、克里克揭示了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu),D正確.
故選:B.
點評 本題考查了生命科學(xué)的發(fā)現(xiàn)以及其對應(yīng)的科學(xué)家,意在考查考生的識記能力,屬于簡單題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上最早出現(xiàn)的生命形式是單細(xì)胞生物 | |
B. | 變形蟲的運動、攝食、呼吸等生命活動都可在一個細(xì)胞內(nèi)完成 | |
C. | 人體進行的學(xué)習(xí)活動需要多種細(xì)胞參與 | |
D. | 艾滋病病毒可以在富含有機物的人工培養(yǎng)基上培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化與生物發(fā)育密切相關(guān) | |
B. | 細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 | |
C. | 細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎期 | |
D. | 細(xì)胞分化是生物界的一種普遍現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化效率高 | |
B. | 酶需要在細(xì)胞內(nèi)才具有催化作用 | |
C. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的生物大分子 | |
D. | 蛋白酶不能催化多肽分解成氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否形成新物種是生物進化的標(biāo)志 | |
B. | 生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生 | |
C. | 病毒進化的原材料可來自突變和基因重組 | |
D. | 物種的形成都必定先經(jīng)過長期的地理隔離 |
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省嘉興市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞自噬是將細(xì)胞內(nèi)受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器運輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并降解的過程。下圖中甲、乙、丙表示細(xì)胞自噬的三種方式,相關(guān)說法正確的是
A.細(xì)胞通過丙減少有害蛋白在細(xì)胞內(nèi)的積累,從而縮短細(xì)胞壽命
B.自吞小泡與溶酶體融合能體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能具有選擇透性
C.正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用
D.細(xì)胞自噬貫穿于正常細(xì)胞的生長、分化、衰老和凋亡的全過程
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