7．基因的自由組合定律的“自由組合”是指（　　）
①帶有不同基因的雌雄配子間的組合    
②等位基因間的組合
③兩親本間的組合                    
④非同源染色體上非等位基因間的組合．
A．④B．①④C．①②③④D．②

分析 基因的自由組合定律是指兩對或兩對以上的染色體上的控制生物相對性狀的遺傳規(guī)律；基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合．

解答 解：基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合；發(fā)生的時間為減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離時．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查基因的自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲、乙分別是雌、雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成示意圖，其中X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示不同的染色體，果蠅的紅眼（D）和白眼（d）是一對相對性狀，基因D、d僅位于X染色體上．請回答下列問題：
（1）據(jù)圖判斷，果蠅為二倍體生物，每個染色體組含有4條染色體，其中屬于常染色體的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ（用圖中的染色體標(biāo)號作答）
（2）若只考慮基因D、d的遺傳，圖中雌果蠅產(chǎn)生的配子基因型是XD、Xd ，雄果蠅產(chǎn)生含Y染色體的配子比例為$\frac{1}{2}$．
（3）果蠅的灰身（B）與黑身（b）是另一對相對性狀，且基因B、b位于Ⅱ號染色體上．現(xiàn)將純合灰身紅眼雌果蠅與黑身白眼雄果蠅雜交得到F1，選擇F1中的雌果蠅與黑身白眼雄果蠅雜交得到F2．
①若同時考慮體色與眼色的遺傳，則它們遵循自由組合定律．
②F1雌果蠅的基因型為BbXDXd，F(xiàn)2中雌果蠅的表現(xiàn)型及比例為灰身紅眼：灰身白眼：黑身紅眼：黑身白眼=1：1：1：1．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．離體培養(yǎng)基因型為AaBb的植株產(chǎn)生的花粉粒，其幼苗中基因型為aabb的概率是（　�。�
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{2}$D．0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，從番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗，其過程可簡述為如下5個步驟：

（1）上述過程中去分化發(fā)生在第b步驟，再分化發(fā)生在第c步驟，從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性．
（2）用于植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基為：固體培養(yǎng)基．
（3）菊花外植體一般選擇莖尖或根尖，外植體經(jīng)過兩次消毒一般所用的化學(xué)試劑名稱和濃度分別是：70%的酒精、0.1%的氯化汞（升汞）．
（4）生長素和細(xì)胞分裂素是植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵性激素．當(dāng)先使用生長素后使用細(xì)胞分裂素時，對組織培養(yǎng)的影響是：有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化．
（5）若外植體用的是月季的花藥，應(yīng)選擇月季的何種時期什么樣形態(tài)的花蕾：完全未開放的花蕾，因?yàn)樵撈诘幕ǚ厶幱谒璧膯魏似冢?br />（6）確定花粉發(fā)育時期的最常用的方法有醋酸洋紅法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某生物的某種核酸的堿基比率為A：G：U：T：C=25%：22%：0%：38%：25%，則這種核酸可能是（　�。�
A．雙鏈DNA分子B．單鏈DNAC．雙鏈RNA分子D．單鏈RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖的五個細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖，（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體）請回答以下問題：

（1）A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是AC，屬于減數(shù)分裂的是BDE．
（2）D細(xì)胞有4個DNA分子，屬于減數(shù)第二次分裂分裂后期．D細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞或極體．
（3）具有同源染色體的細(xì)胞有ABCE．
（4）染色體暫時加倍的細(xì)胞有AD．
（5）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞，染色體有4條．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖（字母表示能量的數(shù)值），其中正確的是（　�。�
A．圖中b=h+c+d+e+f+i
B．生產(chǎn)者與初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為（$\frac{c}$）×100%
C．“草→兔→狼”這一捕食鏈中，狼糞便中的能量屬于d
D．縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．（2）下圖是某動物細(xì)胞分裂的一組圖象，看圖回答問題．

①這個動物體細(xì)胞中染色體數(shù)目是4條．
②圖中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞是B、D．
③圖中含有染色單體的細(xì)胞是B、C．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如左表所示，實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示．請分析回答問題：
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
溶解后自來水定容到1000mL
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌，原理是只有能合成脲酶的細(xì)菌才能分解尿素，在該培養(yǎng)基上生長．從同化作用類型來看的，該菌屬于異養(yǎng)型．
（2）實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，原因是為目的菌提供氧氣．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中：①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿；②玻棒、試管、錐形瓶、吸管；③瘤胃中液體．其中需要滅菌是①②（填序號）．
（4）分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時，甲同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落．甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的原因可能有①②③（填序號）
①取樣不同    ②培養(yǎng)基污染    ③操作失誤    ④沒有設(shè)置對照
（5）以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后，加入酚紅指示劑后變紅色，說明“目的菌”能分解尿素．理由是微生物產(chǎn)生的脲酶能將尿素分解成氨，氨會使培養(yǎng)基的pH升高，使酚紅指示劑變紅．
（6）為進(jìn)一步確定取自瘤胃中液體的適當(dāng)稀釋倍數(shù)，將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù)，結(jié)果如下表，其中106或105倍的稀釋比較合適．
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)＞5003672483618

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案