“分子伴侶”是一類在細(xì)胞中能識(shí)別正在合成的多肽或部分折疊的多肽，并與多肽的一定部位相結(jié)合，幫助這些多肽轉(zhuǎn)運(yùn)、折疊或組裝，但其本身是不參與最終產(chǎn)物的形成的蛋白質(zhì)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)“分子伴侶”主要存在于

A．核糖體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．高爾基體 D．溶酶體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆遼寧沈陽東北育才學(xué)校高三上學(xué)期模擬考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片，用普通光學(xué)顯微鏡可以觀察到的現(xiàn)象是

A．花生子葉細(xì)胞中有橘黃色的脂肪顆粒

B．人的口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多

C．黑藻小葉片中的葉綠體有內(nèi)外兩層膜

D．紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源：2017屆河北武邑中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖①—⑥表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說法錯(cuò)誤的是

A. 如果②是某種能源物質(zhì)，則在動(dòng)物細(xì)胞中只能產(chǎn)生于細(xì)胞呼吸

B. 如果⑤位于細(xì)胞膜，則可能是運(yùn)輸物質(zhì)的載體

C. 如果④可與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色，則可能是蔗糖

D. 如果⑥是脂肪，則③通過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源：2017屆貴州省高三上學(xué)期第三次適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

組織液是人體細(xì)胞生存的液體環(huán)境之一，下列關(guān)于其成分和作用的敘述，正確的是

A．組織液中的蛋白質(zhì)濃度等于血漿中的蛋白質(zhì)濃度

B．組織液中的O2濃度高于細(xì)胞內(nèi)液中的O2濃度

C．組織液可以將激素、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)等大分子物質(zhì)傳遞到靶器官和靶細(xì)胞

D．組織液中較多的Na+是神經(jīng)細(xì)胞膜外正電位的主要原因

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)，正確的是

A. 雙縮脲試劑和斐林試劑配制時(shí)都要用到NaOH和CuSO4

B. 蘇丹Ⅲ染色花生的脂肪顆粒后，先要用70%的酒精洗去浮色

C. 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖，可以用作鑒定還原糖的材料

D. 將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合，會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，精子細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)很少，這些細(xì)胞的壽命都很短，這一事實(shí)體現(xiàn)了

A．環(huán)境影響細(xì)胞壽命

B．細(xì)胞中遺傳物質(zhì)不同壽命不同

C．細(xì)胞核的功能比細(xì)胞質(zhì)重要

D．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)正常細(xì)胞中溶酶體的敘述，錯(cuò)誤的是

A．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶

B．溶酶體是“消化車間”，能分解衰老和損傷的細(xì)胞器

C．溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌

D．溶酶體能分解細(xì)胞內(nèi)所有的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大腸桿菌培養(yǎng)基被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，培養(yǎng)基上的這些生物對(duì)應(yīng)于哪個(gè)層次

A．種群 B．系統(tǒng) C．群落 D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 人體中，A的種類約有20種

B. 人體細(xì)胞中，含有C、H、O、X、Y的物質(zhì)有核酸、ATP和NADPH等

C. 正常細(xì)胞中，B可以控制A的合成

D. 生物多樣性的根本原因是單體a的多樣性造成的

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