圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖．請回答下列問題：

（1）填寫圖中號碼所示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱：① ② ③ ④

（2）圖中③上的反密碼子是 相對應(yīng)的密碼子分別是 。

（3）合成②的過程在遺傳學(xué)上叫做 ．②進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，與[ ] 結(jié)合起來。

（4）如本圖所示，儲存在 分子中的遺傳信息最終傳遞給 分子，并通過代謝得以表達(dá)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”是生物學(xué)的基本觀點之一．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．葉綠體中基粒類囊體結(jié)構(gòu)可擴(kuò)大生物膜面積，有利于提高光反應(yīng)的速率
B．細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，有利于細(xì)胞生命活動的高效進(jìn)行
C．根尖成熟區(qū)的細(xì)胞具有中央大液泡，有利于根吸收水分
D．有氧呼吸酶全部分布于線粒體中，有利于提高有氧呼吸的速率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的兩個代謝過程，圖中C3代表含有3個碳原子的有機(jī)化合物，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A．過程①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 B．①②過程中都產(chǎn)[H]和ATP

C．③過程消耗ATP和[H] D．④過程產(chǎn)生的C3為丙酮酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水溶性染色劑（PI）能與核酸結(jié)合而使細(xì)胞核著色，因此，可將其應(yīng)用于鑒別細(xì)胞的 死活．將細(xì)胞浸泡于一定濃度的PI中，僅有死亡細(xì)胞的核會被染色，活細(xì)胞不會著色．但將PI注射到細(xì)胞中，則細(xì)胞核會著色．利用PI鑒別細(xì)胞死活的基本原理是（ ）

A．死細(xì)胞和活細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)不同

B．活細(xì)胞能分解染色劑PI

C．死細(xì)胞與活細(xì)胞的細(xì)胞膜成分含量不同

D．活細(xì)胞的細(xì)胞膜阻止PI的進(jìn)入

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中，赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在如圖中標(biāo)記元素所在部位依次是（ ）

A．①⑤ B．②④ C．①④ D．③⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

番茄果實紅色（H）對黃色（h）為顯性．某隱性純合黃色植株（hh）自交，結(jié)出了紅色的變異果，且能夠遺傳給下一代，這種變化原因可能是（ ）

A．環(huán)境改變 B．基因突變 C．基因重組 D．染色體變異

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在酶的合成過程中，決定酶種類的是（ ）

A．核苷酸 B．核酸 C．核糖體 D．轉(zhuǎn)運RNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果酒放久后易產(chǎn)生蛋白質(zhì)沉淀而使酒渾濁，加入少量菠蘿蛋白酶可以分解蛋白質(zhì)沉淀，防止渾濁，而加別的酶（如氨基酸氧化酶等）則無濟(jì)于事，這說明（ ）

A．酶的催化作用受環(huán)境溫度的影響

B．酶的化學(xué)成分主要是蛋白質(zhì)

C．酶的催化作用具有高效特點

D．酶的催化作用具有專一特點

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列哪項不是細(xì)胞衰老的特征（　�。�
A．細(xì)胞不能繼續(xù)分化B．細(xì)胞內(nèi)水分減少
C．細(xì)胞代謝緩慢D．細(xì)胞內(nèi)色素積累較多

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