激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞至靶細(xì)胞．研究發(fā)現(xiàn)，不同種類(lèi)的激素分別作用于靶細(xì)胞不同部位的特定受體．下圖表示人體內(nèi)某些激素的分泌及作用機(jī)制，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中相關(guān)信息回答以下問(wèn)題：
（1）內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)會(huì)不斷變化，導(dǎo)致該變化的原因是由于外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)
 
的結(jié)果．圖中表示的各器官中，具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是
 
．
（2）在寒冷環(huán)境中，通過(guò)a、b、e過(guò)程使激素①分泌增多，激素①通過(guò)先后與
 
結(jié)合，最終啟動(dòng)細(xì)胞核內(nèi)相關(guān)基因的表達(dá)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝．當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí)，對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)又起
 
作用．與此同時(shí)，通過(guò)相關(guān)調(diào)節(jié)，人體皮膚立毛肌收縮，請(qǐng)寫(xiě)出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，產(chǎn)生雞皮疙瘩的反射弧
 
．
（3）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，結(jié)構(gòu)甲通過(guò)釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接促進(jìn)乙細(xì)胞對(duì)激素②的形成與分泌，該化學(xué)物質(zhì)為
 
，激素②的生理功能是
 
．
（4）已知h中有20個(gè)基本單位，g中有A和C共有39個(gè)，則對(duì)應(yīng)的f片段中G和T的數(shù)目之和最少為
 
．
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：由圖可知，甲是下丘腦，cd過(guò)程為反饋調(diào)節(jié)，激素①作用于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體，啟動(dòng)基因的表達(dá)過(guò)程，激素②作用于細(xì)胞膜受體．
解答： 解：（1）內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)的變化受以外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)細(xì)胞代謝活動(dòng)的影響，具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是下丘腦．
（2）由圖可知，激素①通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后與細(xì)胞質(zhì)受體結(jié)合，然后通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核與細(xì)胞核受體結(jié)合，最終啟動(dòng)細(xì)胞核內(nèi)相關(guān)基因的表達(dá)．激素①增多后可通過(guò)反饋?zhàn)饔靡种萍缀鸵业姆置诨顒?dòng)．反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成．所以，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)引起人體皮膚立毛肌收縮的反射弧為皮膚冷覺(jué)感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞立毛�。�
（3）血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，下丘腦可直接分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰島B細(xì)胞，促進(jìn)其分泌胰島素，胰島素的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖．
（4）h有20個(gè)基本單位，所以f片段中有120個(gè)堿基，G+T=C+T=120÷2=60個(gè)．
故答案為：
（1）細(xì)胞代謝活動(dòng)      下丘腦（或答”甲”）
（2）細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體    抑制（反饋調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié)）      皮膚冷覺(jué)感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞立毛肌
（3）神經(jīng)遞質(zhì)    促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖（或促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)血糖的氧化分解，促進(jìn)血糖合成糖原，促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)）
（4）60
點(diǎn)評(píng)：本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B、肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)比噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力
C、查哥夫提出在DNA雙鏈中腺嘌呤數(shù)等于胸腺嘧啶數(shù)，鳥(niǎo)嘌呤數(shù)等于胞嘧啶數(shù)
D、摩爾根用“類(lèi)比推理”法證實(shí)基因在染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，使植物增高
B、用相同濃度的生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理同種植物的扦插枝條生根效果應(yīng)相同
C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度和比例會(huì)影響細(xì)胞分化
D、太空失重狀態(tài)下植物激素仍具有極性運(yùn)輸特點(diǎn)，但根失去向地生長(zhǎng)特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產(chǎn)卵而出現(xiàn)肉質(zhì)下降的問(wèn)題，人們培育出三倍體牡蠣．利用普通牡蠣培育三倍體牡蠣合理的方法是（　�。�
A、抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新個(gè)體
B、用被γ射線(xiàn)破壞了細(xì)胞核的精子刺激卵細(xì)胞，然后培育形成新個(gè)體
C、阻止受精后的次級(jí)卵母細(xì)胞釋放極體，然后培育形成新個(gè)體
D、將早期胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核植入去核卵細(xì)胞中，然后培育形成新個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞核內(nèi)存在著易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，控制著生物的所有性狀
C、大分子物質(zhì)從核孔進(jìn)出穿越了兩層生物膜
D、核孔是蛋白質(zhì)、RNA、DNA等大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白合成直接相關(guān)的細(xì)胞器有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列結(jié)構(gòu)中含有核苷酸種類(lèi)最多的是（　　）
A、線(xiàn)粒體B、核糖體
C、中心體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、大分子物質(zhì)通過(guò)胞吞和胞吐的方式進(jìn)出細(xì)胞
B、被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是濃度差
C、主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白的幫助
D、胞吞和胞吞過(guò)程不需要消耗新陳代謝產(chǎn)生的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家對(duì)某植物葉片一晝夜的光合作用與呼吸作用做了相關(guān)檢測(cè)與計(jì)算，發(fā)現(xiàn)白天該植物葉片線(xiàn)粒體吸收氧氣的平均速率為12mmol/h，而白天葉片中葉綠體吸收二氧化碳的平均速率也是12mmol/h．以下判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、白天該植物葉片光合作用產(chǎn)生葡萄糖的平均速率為2mmol/h
B、一晝夜后該植物葉片有機(jī)物的含量會(huì)上升
C、該植物葉片晚上不能進(jìn)行暗反應(yīng)
D、若第二天溫度驟降，該植物葉片吸收二氧化碳的平均速率可能會(huì)下降

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