4.下表列出了冬小麥幼苗在一定光照強(qiáng)度、不同溫度下的光合速率和呼吸速率.速率以每小時(shí)每平方分米葉面積固定或放出的CO2毫克數(shù)表示(CO2mg/dm2h).
溫    度5℃10℃15℃20℃25℃30℃
光合速率1.43.03.94.34.54.6
呼吸速率0.40.50.81.32.02.6
請(qǐng)分析回答:
(1)由表中可知,什么溫度下有機(jī)物積累量最多?15℃.
(2)在一定溫度范圍內(nèi),冬小麥積累有機(jī)物的量與溫度成正比.當(dāng)溫度繼續(xù)升高,所積累的有機(jī)物量反而減少,原因是隨著溫度繼續(xù)升高,光合作用速率的增長(zhǎng)比細(xì)胞呼吸作用速率的增長(zhǎng)要慢.
(3)在溫室栽培中,下列哪些措施可以提高凈光合速率(即光合速率與呼吸速率的差值)?A、B、D.
A.適當(dāng)補(bǔ)充光照   B.增施有機(jī)肥    C.延長(zhǎng)生育期    D.施碳酸氫銨
(4)請(qǐng)利用有關(guān)信息,在如圖中圖示冬小麥的凈光合速率隨溫度變化的曲線.

分析 影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳難度等,真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)由于真正的光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度+凈光合強(qiáng)度,據(jù)表分析,表中的光合速率為真正的光合速率,有機(jī)物的積累量可以用凈光合速率表示,所以表中15℃時(shí)有機(jī)物的積累速率為3.9-0.8=3.1,為表中數(shù)據(jù)的最大值,所以15℃時(shí)有機(jī)物積累量最多.
(2)由于隨著溫度繼續(xù)升高,光合作用速率的增長(zhǎng)比細(xì)胞呼吸作用速率的增長(zhǎng)要慢,所以在一定溫度范圍內(nèi),冬小麥積累有機(jī)物的量與溫度成正比.當(dāng)溫度繼續(xù)升高,所積累的有機(jī)物量反而減少.
(3)在溫室栽培中,可以提高凈光合速率的主要措施有適當(dāng)補(bǔ)充光照、增施有機(jī)肥、施碳酸氫銨等措施以增強(qiáng)光合作用,減少呼吸作用消耗,從而達(dá)到增產(chǎn)的目的.
(4)根據(jù)題意,繪制曲線時(shí)需要注意冬小麥在15℃左右達(dá)到最大凈光合速率,具體曲線如下:

故答案為:
(1)15℃
(2)隨著溫度繼續(xù)升高,光合作用速率的增長(zhǎng)比細(xì)胞呼吸作用速率的增長(zhǎng)要慢
(3)A、B、D
(4)

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的因素及相關(guān)曲線的繪制,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)影響光合作用的因素的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法.請(qǐng)分析并回答:
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中,經(jīng)過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗.培養(yǎng)基中添加的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用是啟動(dòng)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過脫分化和再分化完成組織培養(yǎng)過程,從而形成脫毒苗.為監(jiān)控脫毒苗的質(zhì)量,可采用核酸分子雜交的方法檢測(cè)病毒的基因,也可采用的抗原-抗體雜交方法檢測(cè)病毒的蛋白質(zhì).
(2)研究人員研究了莖尖外植體大小上對(duì)成苗率和脫毒率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,莖尖越小,脫毒率越高,成苗率越低因此馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm,選擇理由是因?yàn)榇舜笮r(shí),脫毒率高,成苗率也高.
(3)若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株,采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒的T-DNA上,構(gòu)建出后,將其導(dǎo)入馬鈴薯受體細(xì)胞,篩選出基因表達(dá)載體成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯細(xì)胞后,再通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成完整植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列屬于人體第一道防線的是( 。
①胃液對(duì)病菌的殺滅作用②唾液中溶菌酶對(duì)病原體的分解作用 ③吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞作用 
④呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用 ⑤皮膚的阻擋作用、扌(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸.
A.③⑤B.④⑤C.①②④⑤D.②③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.細(xì)胞周期各階段中的染色體和DNA分子的數(shù)量可能是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.番茄果實(shí)成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實(shí)變紅變軟,但不利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和長(zhǎng)期保鮮.科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題.該技術(shù)的核心是:從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板,人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株;新植株在果實(shí)發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的.請(qǐng)結(jié)合圖解回答:

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時(shí),使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種脫氧核苷酸,所用的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)開始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈,通過加熱去除RNA,然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣一個(gè)完整的反義基因被合成.若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
(3)如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是一A-U-C-C-A-G-G-U-C-,那么,PG反義基因的這段堿基對(duì)序列是--T--A--G--G--T--C--C--A--G--
--A--T--C--C--A--G--G--T--C--
(4)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞原生質(zhì)體的運(yùn)輸工具是質(zhì)粒(或運(yùn)載體、病毒);該目的基因與運(yùn)輸工具相結(jié)合需要使用的酶有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶;在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是(反義)RNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述,正確的是( 。
A.在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多B.DNA 和 RNA 分子的堿基組成相同
C.脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)D.蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下表中植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)與其功能匹配錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能
A葉綠體光合作用的場(chǎng)所
B內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)的加工及脂質(zhì)合成的車間
C溶酶體正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)衰老、損傷的細(xì)胞器也有分解作用
D核仁其上的DNA貯存著遺傳信息
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.以下植物組織培養(yǎng)過程的四個(gè)階段中,應(yīng)用了植物細(xì)胞全能性學(xué)說的階段有( 。
①預(yù)備階段  
②誘導(dǎo)去分化階段  
③再分化階段  
④移栽階段.
A.①③B.③④C.②③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行的各種處理(圖中錫箔套、錫箔帽不透光,云母片不透水),其中能產(chǎn)生向光性彎曲生長(zhǎng)的是(  )
A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁

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