如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖,其中①~⑤為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請回答:

(1)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
,提取該物質(zhì) 時(shí)加入CaCO3的目的是
 

(2)過程②和③發(fā)生的場所分別是
 

(3)上述①~⑤過程中,必須有氧氣參與進(jìn)行的是
 
,圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是
 
(兩空均用圖中數(shù)字回答).
(4)在光合作用過程中,二氧化碳被還原成糖類等有機(jī)物時(shí),既在接受
 
釋放的能量,又要被
 
還原(兩空均用圖中字母回答).突然停止光照,C3和C5將如何變化
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:據(jù)圖分析可知,①是光反應(yīng),②是暗反應(yīng),③是有氧呼吸的第一階段,④是有氧呼吸的第二階段,⑤是有氧呼吸的第三階段.a(chǎn)是色素,b是氧氣,c是ATP,d是ADP,e是[H],f是C5,g是二氧化碳,h是C3
解答: 解:(1)物質(zhì)a色素分布在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)(類囊體)的薄膜上,提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是防止色素的破壞.
(2)過程②暗反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì),過程③有氧呼吸的第一階段發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)上述①~⑤過程中,必須有氧氣參與進(jìn)行的是⑤有氧呼吸的第三階段,具體為氧氣和[H]反應(yīng)生成水.光反應(yīng)階段和有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP,故圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是①③④⑤.
(4)在光合作用過程中,二氧化碳被還原成糖類等有機(jī)物時(shí),既接受e[H]和cATP釋放的能量,又要被e即[H]還原.突然停止光照,光反應(yīng)停止,被還原的C3減少,生成的C5減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故C3的含量將增加,C5的含量將減少.
故答案為:
(1)囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上        防止葉綠體中的色素被破壞  
(2)葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)⑤①③④⑤(多寫少寫均不可)
(4)c和e                     e          前者增加后者減少
點(diǎn)評:本題著重考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說法,不正確的是( 。
A、吡羅紅甲基綠染色劑應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用
B、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性
C、細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
D、鹽酸有利于染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分開

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的寬葉(A)對窄葉(a)為顯性,寬葉雜交種(Aa)玉米表現(xiàn)為高產(chǎn),比純合顯性和隱性品種的產(chǎn)量分別高12%和20%:玉米有茸毛(D)對無茸毛(d)為顯性,有茸毛玉米植株表面密生茸毛,具有顯著的抗病能力,該顯性基因純合時(shí)植株幼苗期就不能存活.兩對基因獨(dú)立遺傳.高產(chǎn)有茸毛玉米自交產(chǎn)生F1,則F1的成熟植株中( 。
A、有茸毛與無茸毛比為2:1
B、有9種基因型
C、高產(chǎn)抗病類型占
1
4
D、寬葉有茸毛類型占
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某植物夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳的變化,圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況.回答下列問題:
(1)圖1中乙到丙段大棚內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是
 
,甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是
 
,對應(yīng)圖2中的
 
(用a、b、c、d中的回答)點(diǎn).
(2)若該植物置于圖1條件下,從0時(shí)開始處理至24時(shí),則該植物經(jīng)一晝夜是否能正常生長
 
(是或否),判斷的依據(jù)是
 

(3)要測得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率,至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn).一組將植物置于
 
條件,測得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液.另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置
 
溶液,所得數(shù)值為凈光合速率.
(4)該植物細(xì)胞吸收1802,最先出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

山東、河北等地9月上旬的連陰雨天氣嚴(yán)重影響了玉米的產(chǎn)量,請結(jié)合如圖分析:
(1)圖1中,當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 
,此時(shí)A點(diǎn)的大小主要受
 
的影響.當(dāng)光照強(qiáng)度大于E時(shí),CO2的實(shí)際吸收速率為
 
μmol?m-2?s-2
(2)NADPH常表示為[H],形成于
 
上,作為過程②中的
 
,葉綠體內(nèi)ATP的移動(dòng)方向?yàn)?div id="9bt9flt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)實(shí)驗(yàn)證明光合作用過程中ADP利用電能合成ATP,則圖2中能量轉(zhuǎn)換形式為
 

(4)光合作用反應(yīng)式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于免疫預(yù)防和免疫治療的分別是( 。
A、注射胸腺素,口服抗體
B、注射卡介苗,輸入抗體
C、注射麻疹疫苗,口服球蛋白
D、移植胸腺,輸入淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

對維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起主要作用的系統(tǒng)是( 。
①神經(jīng)、趦(nèi)分泌 ③循環(huán)、苓\(yùn)動(dòng)  ⑤消化 ⑥呼吸    ⑦泌尿 ⑧免疫.
A、①②③B、④⑤⑥
C、①②⑧D、③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為血糖平衡的激素調(diào)節(jié)過程,據(jù)圖分析下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中X代表的是胰島
B、血糖平衡的激素調(diào)節(jié)是反饋調(diào)節(jié)
C、分泌物C與D表現(xiàn)為拮抗作用
D、分泌物C是唯一降低血糖的激素,也只有D能調(diào)節(jié)血糖含量升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物膜流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)穿膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,該通道蛋白是橫穿膜的親水性通道,具有離子選擇性.請據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法.這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[
 
]
 

(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其穿膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="h5phtb1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[
 
]
 
的活性.
(4)細(xì)胞膜的主要生理功能是
 
,外來的信號分子作用于該細(xì)胞時(shí),首先與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,引起該細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生改變,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一功能?
 

(5)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物.檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明.(特別提醒細(xì)胞用于生命活動(dòng)的能量是由呼吸作用提供的)
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中.
b.甲組給予正常的呼吸作用(即正常能量供應(yīng)),乙組
 

c.
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
a.若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同,說明
 
;
b.
 

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