A. | DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,導(dǎo)致基因突變 | |
B. | 基因突變肯定會導(dǎo)致肽鏈上氨基酸序列的改變 | |
C. | 非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 基因突變可以產(chǎn)生新的基因,為生物進(jìn)化提供原材料,而基因重組是生物多樣性的主要原因 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:A、DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的替換、缺失或增添,可導(dǎo)致基因突變,A正確;
B、由于密碼子的簡并性等原因,基因突變不一定會引起肽鏈上氨基酸序列的改變,B錯誤;
C、非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組,C正確;
D、基因突變可以產(chǎn)生新的基因,為生物進(jìn)化提供原材料,而基因重組是生物多樣性的主要原因,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生物變異的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變的概念、特點及意義,掌握基因突變與性狀改變之間的關(guān)系;識記基因重組的類型及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述中,不正確的是
A.氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素
B.碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)
C.無機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)
D.水是該微生物的營養(yǎng)要素之一
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞的元素和細(xì)胞中的無機(jī)鹽均主要以離子的形式存在 | |
B. | 組成麥芽糖、蔗糖、纖維素、糖原的單體都是葡萄糖 | |
C. | 有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動,如胰島素、雄性激素等 | |
D. | 細(xì)胞合成核酸、ATP、磷脂均需要磷酸鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示人體細(xì)胞的有絲分裂過程中N值變化,則處于ef段的細(xì)胞內(nèi)一定只有23對同源染色體 | |
B. | 若該圖表示人精原細(xì)胞的減數(shù)分裂過程中N值變化,則等位基因的分離發(fā)生在cd段 | |
C. | ab段沒有DNA復(fù)制,也不存在mRNA、蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 若該圖表示人精原細(xì)胞的減數(shù)分裂過程中N值變化,則處于cd段的細(xì)胞內(nèi)一定含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①③④ | C. | ①④ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體不參與卵原細(xì)胞形成初級卵母細(xì)胞的過程 | |
B. | 核糖體的形成與核仁有關(guān),是氨基酸脫水縮合的場所 | |
C. | 液泡中含有花青素、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì),可維持細(xì)胞滲透壓 | |
D. | 洋蔥根尖細(xì)胞無葉綠體,但根尖細(xì)胞可培養(yǎng)出含葉綠體的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體2為克隆動物,c為高度分化的體細(xì)胞 | |
B. | 個體2的遺傳性狀與提供b細(xì)胞的動物完全不同 | |
C. | 產(chǎn)生動物個體2的生殖過程與個體1相同 | |
D. | e細(xì)胞為完成減數(shù)分裂的卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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