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16.中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數百萬人的生命.利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍體),通過傳統育種和現代生物技術可培育抗病高青蒿素含量的植株,下列敘述中不正確的是( �。�
A.利用人工誘變的方法處理野生型青蒿,篩選可獲得抗病高青蒿素的植株
B.選擇抗病低產青蒿與易感病高產青蒿雜交,再連續(xù)自交,篩選抗病高青蒿素的植株
C.提取抗病基因導入易感病高產青蒿體細胞中,用植物組織培養(yǎng)獲得抗病高青蒿素的植株
D.抗病低產青蒿與易感病高產青蒿雜交得F1,利用花藥離體培養(yǎng)獲得抗病高青蒿素的植株

分析 雜交育種原理:基因重組(通過基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)
誘變育種原理:基因突變,方法:用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來處理生物,使其在細胞分裂間期DNA復制時發(fā)生差錯,從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產菌株的獲得.

解答 解:A、利用人工誘變的方法處理野生型青蒿,篩選可獲得抗病高青蒿素的植株,A正確;
B、選擇抗病低產青蒿與易感病高產青蒿雜交,再連續(xù)自交,篩選抗病高青蒿素的植株,B正確;
C、提取抗病基因導入易感病高產青蒿體細胞中,用植物組織培養(yǎng)獲得抗病高青蒿素的植株,C正確;
D、抗病低產青蒿與易感病高產青蒿雜交得F1,利用花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是單倍體,單倍體高度不育,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查雜交育種和誘變育種,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.木瓜素有“嶺南果王”的稱號,如設其白色果(W)對黃色果(w)為顯性,扁形果(D)對圓形果(d)為顯性.純合白色圓形果和純合黃色扁形果雜交的后代再與“X植株”雜交,其后代中白色扁形果、白色圓形果、黃色扁形果、黃色圓形果的比是3:1:3:1,遺傳遵循基因的自由組合定律.“X植株”的基因型是;( �。�
A.WwddB.wwDDC.WwDdD.wwDd

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于植物呼吸作用的敘述,正確的是( �。�
A.有氧呼吸產生的丙酮酸可以通過線粒體雙層膜
B.是否產生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別
C.高等植物進行有氧呼吸,不能進行無氧呼吸
D.種子庫中儲藏的風干種子不進行呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.根據下列圖解回答相關問題:

(1)據第(1)題圖回答:
①若B為甲狀腺細胞,b物質為促甲狀腺激素(TSH),A細胞是垂體;若B細胞分泌增強,A細胞激素分泌將減少.
②若B細胞是腎小管和集合管細胞,當細胞外液滲透壓下降,b物質含量將減少.
③人在恐懼時,A細胞合成的腎上腺素增加,引起呼吸頻率加快、心率加速等生理表現.該過程是通過神經-體液調節(jié)來完成.
(2)第(2)題圖表示各級神經元與骨骼肌連接的示意圖,神經元①、②、③均可以使下一神經元或肌細胞興奮.據圖回答:
①神經元受到一定刺激時能產生興奮,興奮在神經纖維上以電信號的形式傳導,而在神經元之間以化學信號通過突觸(結構)傳遞.刺激圖中A、B、C中的B點,可通過檢測另外兩點的膜電位變化來判斷興奮在神經元之間傳遞的方向性.
②若圖中的遞質是乙酰膽堿,每次興奮傳遞時,都會釋放遞質,且遞質不被細胞重吸收,但突觸間隙遞質的含量并不增多,其原因是乙酰膽堿發(fā)揮作用后會被酶催化及時水解.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示 植物細胞亞顯微結構模式圖.根據圖回答([]填標號符號與文字全對才給分):
(1)提供細胞能量的“動力車間”為[11]線粒體,該結構的主要功能是進行有氧呼吸的主要場所.
(2)如果此圖為洋蔥根尖細胞成熟區(qū)的細胞,則應該沒有[4]葉綠體.
(3)西瓜果肉細胞中,糖類主要存在于[14]液泡.
(4)在動植物細胞中都存在,但在動物和植物細胞中執(zhí)行不同功能的細胞器是[5]高爾基體.
(5)含有核酸的細胞器有4、11、13(填標號).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下丘腦是體溫調節(jié)中樞,對維持體溫平衡起著非常重要的作用.圖是人體在寒冷條件下體溫調節(jié)的模式圖,請利用所學知識回答相關問題.

(1)①②③物質的名稱分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素
(2)物質③可以作為一種信息反過來作用于下丘腦和垂體,這種調節(jié)機制稱為反饋調節(jié)調節(jié).在此過程中,③對下丘腦和垂體的作用是制稱為抑制(填”促進“或”抑制“).
(3)下丘腦對甲狀腺的調節(jié)是分級調節(jié),也是激素調節(jié).

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江紹興第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物個體減數分裂產生的4種配子及其比例為ab:aB:Ab:AB=1:4:4:1,該生物如果自交,其后代出現純合子的概率是

A.1% B.1.6% C.16% D.34%

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江紹興第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

經實驗檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應如右下圖所示,橫坐標表示生長素物質的量濃度。根據實驗結果,可以獲得的結論之一是( )

A.當生長素濃度為10-9 mol·L-1時,抑制根的生長,促進芽的生長

B.側芽的生長素濃度低于10-8 mol·L-1可確保頂端優(yōu)勢不會出現

C.低濃度生長素促進根、芽的生長,高濃度生長素則促進莖的生長

D.根向地生長的原因是其背地側生長素濃度高于10-8 mol·L

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科目:高中生物 來源:2015-2016新疆生產建設兵團第二中學高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

雙脫氧核苷酸常用于DNA測序,其結構與脫氧核苷酸相似,能參與DNA的合成,且遵循堿基互補配對原則。DNA合成時,在DNA聚合酶作用下,若連接上的是雙脫氧核苷酸,子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中,有適量的序列為GTACATACATG 的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有( )

A.2種 B.3種 C.4種 D.5種

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