下列制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，連接正確的是（　　）
代表五碳糖  代表磷酸代表含氮堿基．
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：DNA分子的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，1分子脫氧核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子脫氧核糖組成，脫氧核糖核苷酸之間通過(guò)磷酸二酯鍵連接，脫氧核糖和磷酸交替排列形成DNA分子的基本骨架．
解答： 解：由DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知，制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，連接正確的是圖中的C．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于DNA分子結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞中發(fā)生的變化不包括下列那一項(xiàng)？（　�。�
A、同源染色體分離
B、堿基互補(bǔ)配對(duì)
C、RNA聚合酶與結(jié)合點(diǎn)結(jié)合
D、脫水縮合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某高等雌性哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞屬于（　�。�
A、卵原細(xì)胞B、初級(jí)卵母細(xì)胞
C、第一極體D、卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不能體現(xiàn)生物正在進(jìn)化的是（　�。�
A、在黑褐色環(huán)境背景下，黑色樺尺蠖被保留，淺色樺尺蠖被淘汰
B、雜合高莖豌豆通過(guò)連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來(lái)越高
C、雜交育種通過(guò)不斷地自交、篩選和淘汰使得純合矮稈抗病小麥比例越來(lái)越高
D、青霉菌通過(guò)輻射誘變獲得了青霉素產(chǎn)量很高的菌株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因的自由組合可導(dǎo)致生物多樣性的原因是（　　）
A、產(chǎn)生了新的基因型
B、改變了基因的結(jié)構(gòu)
C、產(chǎn)生了新的基因
D、改變了基因的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物激素的闡述，正確的選項(xiàng)是（　�。�
A、激素有的是無(wú)機(jī)分子，有的是有機(jī)分子
B、激素能直接參與細(xì)胞內(nèi)多種代謝過(guò)程從而調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
C、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
D、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)成熟的植物細(xì)胞，其原生質(zhì)層主要包括（　　）
A、細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)
B、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜及細(xì)胞核
C、細(xì)胞膜、核膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
D、細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為RNA的形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖中存在一段DNA-RNA雜合雙鏈區(qū)
B、圖中①正處于解旋狀態(tài)，②處螺旋重新形成
C、圖中④是編碼鏈，能夠編碼合成多肽鏈
D、圖中⑤處以游離的脫氧核苷酸為原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、孟德?tīng)柼岢隽嘶蚍蛛x定律和基因自由組合定律
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力
C、沃森和克里克提出的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說(shuō)明所有病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA

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