（2014秋•南湖區(qū)校級(jí)期中）我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物﹣﹣腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．

據(jù)此回答：

（1）腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種 ，它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是 ．

（2）如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的 ，就可以改變其性質(zhì)．

（3）腦啡肽只有皮下注射才有效，而不能口服，主要原因是 ．

（4）若將腦啡肽完全水解，需要水分子 個(gè)，水解后的產(chǎn)物有 種．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某山區(qū)坡地因樹(shù)木過(guò)度砍伐而造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞．為了治理環(huán)境，人們采取了封山育林的措施．封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段，其典型物種的種群密度變化如圖．以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．曲線所用的調(diào)查數(shù)據(jù)主要是采用樣方法得到的
B．在a年內(nèi)，物種①的出生率大于死亡率
C．物種③比物種①、②具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
D．若氣候適宜，群落在c點(diǎn)后，灌木將持續(xù)占主導(dǎo)地位

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•大慶校級(jí)期末）在光合作用和有氧呼吸過(guò)程中，既有[H]又有ATP產(chǎn)生的是（ ）

①光合作用的光反應(yīng)階段 ②光合作用的暗反應(yīng)階段

③有氧呼吸第一階段 ④有氧呼吸第二階段

⑤有氧呼吸第三階段．

A．①②③ B．①③④ C．②③⑤ D．②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•埇橋區(qū)校級(jí)期末）下列是某生物體內(nèi)糖類的某些變化，下面的說(shuō)法不正確的是（ ）

淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元．

A．此生物一定是動(dòng)物，因?yàn)槟芎铣商窃?/p>

B．淀粉和糖元，都屬于多糖

C．此生物一定是動(dòng)物，因?yàn)槟芾闷咸烟?/p>

D．麥芽糖為二糖，葡萄糖為單糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•福建校級(jí)月考）如圖曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P化學(xué)反應(yīng)在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在有酶催化的條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能是 段．

（2）在無(wú)催化劑催化條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能是 段．

（3）若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向 移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鄭州校級(jí)期末）下列說(shuō)法中，正確的項(xiàng)數(shù)是（ ）

①?zèng)]有葉綠體的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞

②沒(méi)有大液泡的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞

③有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定不是動(dòng)物細(xì)胞

④有中心體的細(xì)胞一定不是植物細(xì)胞

⑤有線粒體的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞

⑥能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定能進(jìn)行呼吸作用．

A．2 B．3 C．4 D．5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列選中，屬于基因工程應(yīng)用的實(shí)例是（　�。�
A．無(wú)籽西瓜B．四倍體西瓜C．試管嬰兒D．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)的是（　�。�
A．植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體
B．動(dòng)物克隆技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
C．人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
D．動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)目前的用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富，如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況，其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）應(yīng)用1中獲得的小牛，其遺傳物質(zhì)來(lái)源于供體1和供體2．
（2）應(yīng)用2中牛完成體內(nèi)受精的場(chǎng)所是輸卵管，剛移植在子宮內(nèi)的胚胎其發(fā)育程度一般為桑椹胚或囊胚，胚胎移植后可以通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得正常發(fā)育所需要的物質(zhì)．
（3）應(yīng)用3中細(xì)胞C、D分別取自原始性腺、早期胚胎（囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)）．
（4）應(yīng)用4中通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得二分胚①和②，同時(shí)，可以通過(guò)取樣滋養(yǎng)層進(jìn)行分子水平的早期胚胎性別鑒定；也可以在細(xì)胞水平上通過(guò)對(duì)染色體（或性染色體）的分析進(jìn)行性別鑒定．

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