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基因突變、基因重組和染色體變異的共同點是都能（　�。�
A、產生新的基因
B、產生新的基因型
C、產生可遺傳的變異
D、改變基因中的遺傳信息
考點：基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體結構變異和數目變異
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是基因突變、基因重組、染色體變異之間的異同點，梳理相關知識，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、基因突變能產生新基因，基因重組和染色體變異不能，A錯誤；
B、染色體變異不一定能產生新基因型，B錯誤；
C、基因突變、基因重組和染色體變異的共同點是都是遺傳物質發(fā)生改變，都能產生可遺傳的變異，C正確；
D、基因重組和染色體變異不能改變基因中的遺傳信息，D錯誤．
故選：C．
點評：對于基因突變、基因重組、染色體變異的實質的掌握是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有一個化合物的結構簡式如圖，控制這個分子合成的基因中，脫氧核苷酸的個數至少是（　　）
A、8個B、12個
C、16個D、24個

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞的結構和功能是相適應的，下列敘述中正確的是（　�。�
A、蛋白質合成旺盛的細胞中，其核仁較大，染色體數目較多
B、細胞器間都通過生物膜彼此分隔開，使細胞內的化學反應互不干擾
C、細胞膜上的載體蛋白具有特異性，是細胞膜具有選擇透過性的基礎
D、核膜上的核孔是DNA和蛋白質等大分子物質進出細胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察植物細胞的質壁分離過程中，某同學在視野中看到生活著的紫色洋蔥表皮細胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位的溶液，由此可以推斷（　�。�
A、a為細胞液
B、細胞膜相當于半透膜
C、a處的顏色變化為加深
D、原生質層包括液泡膜、細胞膜和兩層膜之間的細胞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示蠑螈受精卵橫縊實驗，該圖最能說明（　�。�
A、細胞質控制著細胞的代謝
B、細胞質控制著細胞的遺傳
C、細胞核與細胞的物質、能量代謝密切相關
D、細胞核與細胞的分裂、分化密切相關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列措施在實踐中不可行的是（　�。�
A、大棚栽培中，適量的多施有機肥可增加大棚中的CO2濃度而增產
B、研究魚類種群數量變化的規(guī)律來確定合理的捕撈量
C、在菠蘿生產過程中，可人工噴灑一定濃度生長素溶液，促進果實同步成熟
D、在水稻田中，放養(yǎng)青蛙可達到防治害蟲而增產的目的

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于核酸的敘述，不正確的是（　�。�
A、只有細胞內的核酸才是攜帶遺傳信息的物質
B、DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的
C、分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同
D、用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒不能觀察到DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于高倍物鏡的敘述，正確的是（　�。�
A、因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察
B、在低倍鏡下找到葉片細胞，即可換上高倍物鏡
C、換上高倍物鏡后，必須先用粗準焦螺旋調焦，再用細準焦螺旋調至物像最清晰
D、為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一組物質是DNA的組成成分（　�。�
A、脫氧核糖、核酸、磷酸
B、脫氧核糖、堿基、磷酸
C、核糖、堿基、磷酸
D、核糖、脫氧核酸、磷酸

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