【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為自然選擇是定向的，所謂定向是指

A. 適應(yīng)特定環(huán)境 B. 定向變異

C. 定向生存斗爭 D. 能傳種接代

【答案】A

【解析】試題分析：自然選擇的結(jié)果是適者生存，因此現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為自然選擇是定向的，所謂定向是指適應(yīng)特定環(huán)境，A項正確，B、C、D三項均錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2的釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 氧濃度為a時，最適于貯藏該植物器官

B. 氧濃度為b時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍

C. 氧濃度為c時，無氧呼吸最弱

D. 氧濃度為d時，無氧呼吸的強度與有氧呼吸相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究血糖調(diào)節(jié)的影響因素，實驗者隨機選取了大小和生理狀態(tài)相同家兔，設(shè)計如下實驗流程，實驗中4只家兔的劑量和生理指標(biāo)勻按單位體重計算。據(jù)圖回答：

（1）實驗中起對照作用的是 號家兔。

（2）胰島素的生理功能是 ，從而使血糖水平降低。

（3）二次注射后，低血糖癥狀最先得到緩解的是 號家兔；注射用的生理鹽水濃度為0．9%NaCl和葡萄糖溶液濃度5%原因是保證 ，若②號家兔葡萄糖不斷進(jìn)入細(xì)胞被利用，尿量會 （增加/減少）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程。

請據(jù)圖回答：

（1）A過程需要的酶有 和 。

（2）B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運載體必須具備的兩個條件是____________和 。

（3）B、C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入________________。

（4）如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進(jìn)行檢測，D過程應(yīng)該用 作為探針。

（5）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律。

①將轉(zhuǎn)基因植株與 雜交，其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為1：1。

②若該轉(zhuǎn)基因植株自交，則其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為________。

③若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥在卡那霉素培養(yǎng)基上作離體培養(yǎng)，經(jīng)加倍后則獲得的再生植株群體中抗卡那霉素型植株占_________%。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說主要闡明了

A．細(xì)胞的多樣性 B．細(xì)胞的統(tǒng)一性

C．細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 D．生物界的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的聲音感受器是（　�。�

A.側(cè)線B.耳蝸C.聽小骨D.半規(guī)管

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與減數(shù)分裂有關(guān)的敘述，正確的是：

A、癌細(xì)胞分裂形成癌細(xì)胞的過程屬于減數(shù)分裂

B、減數(shù)第一次分裂間期要進(jìn)行染色體復(fù)制，減數(shù)第二次分裂間期也要進(jìn)行染色體復(fù)制

C、減數(shù)分裂完成后形成的子細(xì)胞中有同源染色體

D、精原細(xì)胞分裂形成精子的過程屬于減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時，以“研究××病的遺傳方式”為子課題。下列子課題中最為簡單可行且所選擇的調(diào)查方法最為合理的是

A．研究紅綠色盲的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查

B．研究青少年型糖尿病，在患者家系中調(diào)查

C．研究艾滋病的遺傳方式，在全市隨機抽樣調(diào)查

D．研究貓叫綜合癥的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大閘蟹是以植物為主的雜食性甲殼類，因其味道鮮美而被大量養(yǎng)殖。如圖為養(yǎng)殖大閘蟹的陽澄湖某水域生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解，其中的英文字母表示能量（單位：kJ）。對該圖的分析正確的是

A. 流經(jīng)陽澄湖該養(yǎng)殖區(qū)域的總能量為a

B. 植物到大閘蟹的能量傳遞效率為c/（b+2）×100%

C. 圖中d代表大閘蟹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量

D. 該區(qū)域由于有人工的管理，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性一定比自然區(qū)域高

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