下列能正確表示神經(jīng)纖維受刺激時(shí),刺激點(diǎn)膜電位由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)的過(guò)程是
A.①→④ B.②→③ C.③→② D.④→①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體就是二倍體 | |
B. | 單倍體可能含有兩個(gè)染色體組 | |
C. | 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體 | |
D. | 一個(gè)染色體組中不含同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是制備分泌抗X抗體的過(guò)程,根據(jù)圖解回答問(wèn)題:
(1)給小鼠注射抗原的目的是 。
(2)在單克隆抗體制備過(guò)程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞,是因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有 的特性。
(3)由圖中可看出,單克隆抗體制備運(yùn)用了 和 的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段。
(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等,與植物細(xì)胞培養(yǎng)基不同的是,還含有 。
(5)圖中有兩次篩選過(guò)程,其中步驟④的目的是篩選出 ,步驟⑤⑥的目的是篩選出 。
(6)與傳統(tǒng)從血清提取的抗體相比,單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是
A.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株
B.基因工程培養(yǎng)抗蟲(chóng)棉植株
C.細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制性內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是
A.①②③④ B.①②④③
C.①④②③ D.①④③②
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
“試管嬰兒技術(shù)”不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì),也為人類的優(yōu)生優(yōu)育開(kāi)辟了新的途徑。據(jù)此回答:
(1)在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行________處理;卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到_________(時(shí)期)才能與精子結(jié)合。受精卵形成后開(kāi)始進(jìn)行卵裂,這一時(shí)期的特點(diǎn)是細(xì)胞的數(shù)量不斷增加,胚胎的總體積______________。
(2)采用______________技術(shù),能得到“同卵雙胞胎”。
(3)如果濫用試管嬰兒技術(shù)設(shè)計(jì)嬰兒性別,將會(huì)破壞人類正常的________________。
(4)通常只有一枚精子能夠與卵細(xì)胞發(fā)生受精作用,生物體防止多精入卵的第一道屏障是________________,第二道屏障是________________,判斷卵子是否受精的標(biāo)志_____________________________。
(5)動(dòng)物細(xì)胞工程中,重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),恒溫箱中加入CO2 的作用是___________
______________________________
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)生物技術(shù)的理解,合理的是( )
A.基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建
B.單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的
C.用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎
D.蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在植物細(xì)胞工程的技術(shù)中,無(wú)需激素調(diào)節(jié)的是( )
A.組織培養(yǎng)中促使細(xì)胞脫分化 B.制備原生質(zhì)體時(shí)去除細(xì)胞壁
C.組織培養(yǎng)中促使細(xì)胞再分化 D.促使融合細(xì)胞形成愈傷組織
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核,所以轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生 | |
B. | 圖中所示的遺傳信息都是從DNA傳遞給mRNA再傳遞給蛋白質(zhì)的 | |
C. | 兩種表達(dá)過(guò)程均主要由線粒體提供能量,由細(xì)胞質(zhì)提供原料 | |
D. | 圖乙細(xì)胞中每個(gè)核糖體合成的多肽鏈都相同,翻譯的方向是由5′到3′端 |
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