分析 植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是細(xì)胞具有全能性,該技術(shù)可用于培育脫毒苗.基因工程和植物細(xì)胞工程技術(shù)都能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,培育作物新品種.從分子水平上檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,可采用DNA分子雜交技術(shù);檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄,可采用分子雜交技術(shù);檢測(cè)目的基因是否翻譯形成蛋白質(zhì),可采用抗原-抗體雜交技術(shù).
解答 解:(1)將花粉培養(yǎng)出單倍體植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該是技術(shù)的原理是生殖細(xì)胞的全能性.單倍體是染色體變異形成的,染色體變異可通過顯微鏡觀察到,所以為鑒定單倍體植株,可制作臨時(shí)裝片進(jìn)行染色體觀察.
(2)植物分生區(qū)附近(如莖尖)的病毒極少,甚至無病毒,因此用川芎的莖尖(或芽尖)作為外植體進(jìn)行脫毒培養(yǎng),在適宜濃度的生長素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)下,外植體經(jīng)脫分化和再分化形成脫毒川芎.
(3)將柴胡的原生質(zhì)體與胡蘿卜原生質(zhì)體進(jìn)行融合,通過組織培養(yǎng)最終獲得了再生愈傷組織,屬于植物體細(xì)胞雜交技術(shù).
故答案為:
(1)(生殖)細(xì)胞的全能性 臨時(shí)裝片
(2)莖尖(或芽尖) 生長素和細(xì)胞分裂素(或植物激素) 脫分化 再分化
(3)植物體細(xì)胞雜交
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系,圖乙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖,以下說法正確的是( )
A.由圖甲可知,光合作用的最適溫度為30℃
B.當(dāng)溫度為20℃、光照強(qiáng)度小于8千勒克司時(shí),限制該植株光合速度的主要因素是溫度
C.該植物在氧氣濃度為a時(shí),產(chǎn)生的CO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
D.若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)變時(shí),生物的抗寒能力下降 | |
B. | 硼元素能促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管伸長,故甘蔗地缺硼會(huì)嚴(yán)重影響其產(chǎn)量 | |
C. | 哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量過高時(shí),會(huì)出現(xiàn)抽搐 | |
D. | 嚴(yán)重缺鐵的人容易出現(xiàn)乳酸中毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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