A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
分析 據(jù)圖分析,①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示突觸間隙,④表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答 解:A、①表示突觸小泡,A正確;
B、②表示突觸前膜,B錯(cuò)誤;
C、③表示突觸間隙,C錯(cuò)誤;
D、④表示突觸后膜,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查突觸的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力,是基礎(chǔ)題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B.生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩個(gè)方面
C.抵抗力穩(wěn)定性差的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定高
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的,而信息傳遞可以是雙向的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌耐藥性增強(qiáng)說明變異是定向的 | |
B. | 青霉素的使用使細(xì)菌產(chǎn)生了耐藥性 | |
C. | 一個(gè)青霉菌中的全部基因總和為基因庫 | |
D. | 耐藥性增強(qiáng)過程中細(xì)菌不斷進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素在體內(nèi)含量較低,但對(duì)植物的生長發(fā)育有顯著影響 | |
B. | 高濃度2,4-D可以抑制雙子葉雜草的生長 | |
C. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增加主要與赤霉素有關(guān) | |
D. | 脫落酸可以抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長期飲用含抗生素的牛奶對(duì)人體健康有害 | |
B. | 使用含抗生素的清潔劑可防治病毒感染 | |
C. | 服用抗生素時(shí),病情減弱就應(yīng)停止服用,減少用藥量 | |
D. | 只要自己合理使用抗生素就能確保自己健康 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化功能 | |
B. | CO2固定的過程需要酶的參與 | |
C. | 溫度不會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率 | |
D. | 酶的催化效率總是高于無機(jī)催化劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化方向 | |
B. | 在自然選擇過程中,黑色與灰色樺尺蠖發(fā)生了進(jìn)化,表現(xiàn)為共同進(jìn)化 | |
C. | 基因型為Dd的高莖豌豆逐代自交的過程中,純種高莖的基因型頻率在增加,表明豌豆正在進(jìn)化 | |
D. | 被巨大河流分隔成兩個(gè)種群的松鼠,兩種群的基因頻率的改變互不影響,而種群內(nèi)的基因頻率改變?cè)谑来g具有連續(xù)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組通常發(fā)生在有性生殖過程中 | |
B. | 基因重組產(chǎn)生的變異能為生物進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組 | |
D. | 非同源染色體互換片也屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法或基因槍法 | |
B. | 將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌 | |
C. | 將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌 | |
D. | 目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長 |
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