1．如圖是某紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，A是種氣體，B、C、D、E和F表示生物成分，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．箭頭可以表示能量流動(dòng)的方向
B．C處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是次級(jí)消費(fèi)者
C．E是生產(chǎn)者，F(xiàn)能將有機(jī)碳分解為CO2釋放到大氣中
D．F→A途徑的增強(qiáng)是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因

分析 據(jù)圖分析：生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)A是大氣中的二氧化碳庫(kù)，E表示生產(chǎn)者，C表示初級(jí)消費(fèi)者，B表示次級(jí)消費(fèi)者，D表示三級(jí)消費(fèi)者，F(xiàn)表示分解者，碳元素以二氧化碳的形式往返于無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落，在生物群落中碳元素以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)．

解答 解：A、圖示為碳循環(huán)示意圖，有的箭頭不能表示能量流動(dòng)的方向，如A大氣中的二氧化碳庫(kù)與E生產(chǎn)者之間能量不可逆，A錯(cuò)誤；
B、C處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是初級(jí)消費(fèi)者，B錯(cuò)誤；
C、E是生產(chǎn)者，F(xiàn)表示分解者，能將有機(jī)碳分解為CO2釋放到大氣中，C正確；
D、導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是化石燃料的燃燒作用，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義；識(shí)記碳循環(huán)過(guò)程，掌握物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)之間的關(guān)系，再結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市高一上期中生物試卷（四）（解析版） 題型：選擇題

下列哪種物質(zhì)的合成和分泌與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體，高爾基體和線(xiàn)粒體都有關(guān)系（ ）

A．血紅蛋白 B．性激素

C．胰島素 D．與光合作用相關(guān)的酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市高一上期中生物試卷（二）（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答：

（1）圖中⑨名稱(chēng)是 ，①名稱(chēng)是 ．圖中代表肽鍵的序號(hào)為 （寫(xiě)出其中1個(gè)即可）．

（2）該化合物是由 個(gè)氨基酸分子失去 個(gè)水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做 ．

（3）圖中有 個(gè)肽鍵，該化合物叫 肽，有 個(gè)氨基和 個(gè)羧基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布既需要使用顯微鏡，也需要染色劑染色
B．先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對(duì)酶活性的影響
C．提取綠葉中色素的原理是各種色素在層析液中的溶解度不同
D．觀察洋蔥根尖有絲分裂的操作步驟依次是解離、染色、漂洗、制片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，必將引起（　　）
A．機(jī)體代謝加快B．血漿pH下降C．細(xì)胞代謝紊亂D．細(xì)胞發(fā)生癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖甲乙中a～f所示裝置，（呼吸底物是葡萄糖）請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）酵母菌的呼吸類(lèi)型是兼性厭氧型．
（2）圖甲中能夠驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置是c-a-b（寫(xiě)出字母并用箭頭連接），可用圖丙中的①④③過(guò)程表示（用標(biāo)號(hào)表示）；如果將d裝置內(nèi)的酵母菌換成乳酸菌，并與b連接，能否觀察到b中出現(xiàn)混濁的現(xiàn)象？否，其原因是乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生CO2．
（3）圖乙中，如果e的液滴左移，f的液滴右移，則可證明酵母菌的呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．
（4）圖丙是酵母菌的呼吸過(guò)程，產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程的酶存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體，物質(zhì)E可用酸性的重鉻酸鉀試劑檢測(cè)，其中釋放能量最多的是③（填序號(hào)）
（5）圖丁是酵母菌在不同氧濃度時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化，氧濃度為c時(shí)，有$\frac{3}{5}$葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括（　�。�
A．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)
B．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量
C．生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
D．群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物的敘述，正確的是（　�。�
A．生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
B．SARS病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
C．細(xì)菌本身不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
D．多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖甲、乙分別是兩類(lèi)高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有④⑦（填編號(hào)）．
（2）在光照充足處，給圖甲所示細(xì)胞提供含14C的CO2，在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）（用箭頭和物質(zhì)名稱(chēng)表示）．
（3）如果用某種藥物處理圖乙所示細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了Ca2+的運(yùn)輸載體．
（4）分泌蛋白最初是在圖乙中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體（填細(xì)胞器）由氨基酸合成多肽，再進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體（填細(xì)胞器）進(jìn)行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)．在分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，需要消耗由線(xiàn)粒體（填細(xì)胞器）提供的能量．

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